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摘 要： 高中教师在开展学生教育过程中，一定要重视发挥情感的作用，关爱特殊学生，疏导厌学情绪，营造和谐氛围，破解早恋难题，激发学生学习动力等。
关键词： 高中教育 情感因素 学生管理工作
学生教育管理工作是一项情感的交流过程。高中阶段，教师面对的学生年龄上已经接近于成人，思维方式、行为习惯与其他阶段的学生都有明显差别，教师在这方面一定要重视发挥情感的促进融合作用，要求学生做什么、不能做什么，不能简单粗暴地进行教育，要重视发挥情感的渗透引领作用。笔者主要结合平时的教学实践进行分析。
一、平时注意关爱每一位特殊类型学生
一位教育界专家说过：你对学生怎样，学生就会怎样对你。人属于感情动物，情感的方向是互动的双向的，教师和学生的关系也是如此。教师平时要关爱学生，特别是要将爱的天平向一些特殊的学生身上倾斜，从而赢得学生的尊重爱戴。在此氛围下，学生对教师的情感更加深厚，对他们的关爱也心存感恩，为教育教学管理奠定了很好的情感基础。笔者平时密切关注班级的每一位学生，对那些身体有缺陷、家庭有困难、学习有难度的学生倾注了更多关爱。对身体有残疾的学生，平时安排其他学生共同负责他的生活起居，解决生活方面遇到的一些困难；对家庭困难的学生，尽可能动员全班帮助他，还积极向学校申请助学金，寻找一些结对单位；对于学习有困难的学生，也会通过动员学生帮扶的方法，给予他们更多关心和帮助。对这些特殊群体学生的关爱，会让学生和老师之间心贴得更近，为教育管理工作的开展奠定良好基础。
二、巧妙选准切入点疏导学生厌学情绪
进入高中阶段以后，学生的学习情感会呈现一定的两极分化态势。有些学生学习的动力显著增强，知道学习进入了攻坚阶段，为了最终能够在高考中奋力一搏，真正做到夜以继日认真学习。但是有些学生学习长期在低位徘徊，或是在学习中遇到了一些自认为较大的困难，导致出现厌学情绪，甚至有些学生厌学情绪很重。对此，如何进行教育引导是一门学问，教师要以情感为切入点，巧妙选择恰当的时机对学生进行情绪疏导。例如笔者结合优秀毕业生事迹报告会这样的契机对学生进行教育疏导，首先让学生明白不学习将来在社会上就难以立足。这些成功的毕业生之所以在各方面能够取得不凡的业绩，都是和他们过去扎实勤奋刻苦学习分不开的。通过这些优秀毕业生的成功案例，让学生思想上彻底扫除读书无用论的狭隘思想，让他们懂得学习是展示人生价值、提高社会贡献力的敲门砖、垫脚石，没有学习就不可能产生巨大作用，个人对社会的贡献会受到极大限制，从而让学生增强学习的紧迫感，重新定位自身学习，不知不觉中疏导厌学情绪。
三、创设团结友爱氛围促进班级管理
每一个班级都应当形成班风学风，一个班级能够顺利开展教育教学管理工作，必定要有团结友爱的氛围，否则学生就难以在融洽的集体中学习和生活。笔者在班级大力倡导团结友爱的氛围，在教师眼里每一位学生都是平等的，无论是成绩优秀的还是成绩滞后的，他们在学习活动中、平时的生活中都是学生，都是老师教育和管理的对象，他们之间是平等的关系，让学生消除各种负面思想，主动积极地融入班级之中。其次，笔者通过一系列活动载体，为学生创造机会团结互助。在学困生转化工作中，笔者动员每三名优秀生结对一名学困生，采取三加一的帮扶方式，在学生中营造相互帮助的浓厚氛围。大家在这样的环境中既帮助了他人，又感受到了赠人玫瑰的幸福。笔者还结合班级开展的各种集体活动，让学生在班委会或团支部的组织下分工协作，每一个人都领到任务、都有事情，共同为班级活动的开展贡献力量。这样的浓厚氛围，让班级管理工作走上规范高效的轨道，取得了良好的效果，其根源在于情感在教育中发挥了积极作用。
四、引导学生换位思考破解早恋的难题
高中生早恋问题是教师和家长头疼的一大难题，如果采取简单粗暴的方式，就势必难以破解这方面的问题，而且会使学生产生对立情绪，甚至走上自暴自弃的道路。笔者在这一方面采取以退为进的巧妙策略，以情感帮助学生化解这方面的难题。笔者通过换位思考的方式，让学生站在老师的角度看早恋问题，首先向学生出示了一组数据。调查研究显示，高中阶段早恋的对象一起走进婚姻殿堂的概率只有千分之一点二，也就是说一届学生中都达不到一对最终成功的，以这样的数据让学生明白早恋其实只不过是青春期相互吸引的一个游戏而已，而这一游戏和普通的游戏不同，它所产生的影响有可能是一生的。高中是人生最紧张的学习阶段，抓紧这最后的冲刺机会奋力一搏，可以实现鱼跃龙门的成长。此时有学生如果将时间用于早恋，浪费于苦涩的情感上，则将贻误学业，辜负家长，最终害了自己。一席话让学生茅塞顿开，如同一瓢冷水浇醒了他们狂热的头脑，大家对自己的情感情愫进行了认真思考，许多有着早恋迹象或是正在早恋的学生悄然回归正常的学习生活轨道，笔者通过换位思考的方式成功破解了这一难题。
五、现身说法激发学生努力学习的动力
学习是融入社会体现价值的重要手段，不学习将来在社会上就难以立足。无论是哪一个行业、什么岗位，都需要通过学习获得丰富的知识和较强的能力。虽然社会劳动者之间是平等的，但是能否选择喜爱的行业，能否从事擅长的工作，这些都是需要通过学习改变和决定的。笔者和学生进行了认真交流，以现身说法，以身边的一些成功人士的现身说法，让学生明白了笔者之所以能够站在讲台上从事自己喜欢的教书育人工作，那是因为笔者经历了刻苦学习的阶段，那是因为通过学习能够进入师范院校深造，能够掌握相应知识，取得相应资质，通过相应选拔最终站在了讲台上。教师和学生探讨学生的理想是什么、目标是什么，而实现这些理想目标最终都需要通过学习改变，让学生对学习的地位作用有了更加清醒的认识，学习动力就更足了。
综上所述，高中教育工作中，教师一定要注重发挥情感的因素，走进学生内心和学生进行真正的交流，让学生在学习生活中受到正确的引领，更加健康成长。
参考文献：
[1]胡丕军.新形势下青少年思想道德教育之我见[J].兰州学刊，2005（06）.
关键词： 高中教育 情感因素 学生管理工作
学生教育管理工作是一项情感的交流过程。高中阶段，教师面对的学生年龄上已经接近于成人，思维方式、行为习惯与其他阶段的学生都有明显差别，教师在这方面一定要重视发挥情感的促进融合作用，要求学生做什么、不能做什么，不能简单粗暴地进行教育，要重视发挥情感的渗透引领作用。笔者主要结合平时的教学实践进行分析。
一、平时注意关爱每一位特殊类型学生
一位教育界专家说过：你对学生怎样，学生就会怎样对你。人属于感情动物，情感的方向是互动的双向的，教师和学生的关系也是如此。教师平时要关爱学生，特别是要将爱的天平向一些特殊的学生身上倾斜，从而赢得学生的尊重爱戴。在此氛围下，学生对教师的情感更加深厚，对他们的关爱也心存感恩，为教育教学管理奠定了很好的情感基础。笔者平时密切关注班级的每一位学生，对那些身体有缺陷、家庭有困难、学习有难度的学生倾注了更多关爱。对身体有残疾的学生，平时安排其他学生共同负责他的生活起居，解决生活方面遇到的一些困难；对家庭困难的学生，尽可能动员全班帮助他，还积极向学校申请助学金，寻找一些结对单位；对于学习有困难的学生，也会通过动员学生帮扶的方法，给予他们更多关心和帮助。对这些特殊群体学生的关爱，会让学生和老师之间心贴得更近，为教育管理工作的开展奠定良好基础。
二、巧妙选准切入点疏导学生厌学情绪
进入高中阶段以后，学生的学习情感会呈现一定的两极分化态势。有些学生学习的动力显著增强，知道学习进入了攻坚阶段，为了最终能够在高考中奋力一搏，真正做到夜以继日认真学习。但是有些学生学习长期在低位徘徊，或是在学习中遇到了一些自认为较大的困难，导致出现厌学情绪，甚至有些学生厌学情绪很重。对此，如何进行教育引导是一门学问，教师要以情感为切入点，巧妙选择恰当的时机对学生进行情绪疏导。例如笔者结合优秀毕业生事迹报告会这样的契机对学生进行教育疏导，首先让学生明白不学习将来在社会上就难以立足。这些成功的毕业生之所以在各方面能够取得不凡的业绩，都是和他们过去扎实勤奋刻苦学习分不开的。通过这些优秀毕业生的成功案例，让学生思想上彻底扫除读书无用论的狭隘思想，让他们懂得学习是展示人生价值、提高社会贡献力的敲门砖、垫脚石，没有学习就不可能产生巨大作用，个人对社会的贡献会受到极大限制，从而让学生增强学习的紧迫感，重新定位自身学习，不知不觉中疏导厌学情绪。
三、创设团结友爱氛围促进班级管理
每一个班级都应当形成班风学风，一个班级能够顺利开展教育教学管理工作，必定要有团结友爱的氛围，否则学生就难以在融洽的集体中学习和生活。笔者在班级大力倡导团结友爱的氛围，在教师眼里每一位学生都是平等的，无论是成绩优秀的还是成绩滞后的，他们在学习活动中、平时的生活中都是学生，都是老师教育和管理的对象，他们之间是平等的关系，让学生消除各种负面思想，主动积极地融入班级之中。其次，笔者通过一系列活动载体，为学生创造机会团结互助。在学困生转化工作中，笔者动员每三名优秀生结对一名学困生，采取三加一的帮扶方式，在学生中营造相互帮助的浓厚氛围。大家在这样的环境中既帮助了他人，又感受到了赠人玫瑰的幸福。笔者还结合班级开展的各种集体活动，让学生在班委会或团支部的组织下分工协作，每一个人都领到任务、都有事情，共同为班级活动的开展贡献力量。这样的浓厚氛围，让班级管理工作走上规范高效的轨道，取得了良好的效果，其根源在于情感在教育中发挥了积极作用。
四、引导学生换位思考破解早恋的难题
高中生早恋问题是教师和家长头疼的一大难题，如果采取简单粗暴的方式，就势必难以破解这方面的问题，而且会使学生产生对立情绪，甚至走上自暴自弃的道路。笔者在这一方面采取以退为进的巧妙策略，以情感帮助学生化解这方面的难题。笔者通过换位思考的方式，让学生站在老师的角度看早恋问题，首先向学生出示了一组数据。调查研究显示，高中阶段早恋的对象一起走进婚姻殿堂的概率只有千分之一点二，也就是说一届学生中都达不到一对最终成功的，以这样的数据让学生明白早恋其实只不过是青春期相互吸引的一个游戏而已，而这一游戏和普通的游戏不同，它所产生的影响有可能是一生的。高中是人生最紧张的学习阶段，抓紧这最后的冲刺机会奋力一搏，可以实现鱼跃龙门的成长。此时有学生如果将时间用于早恋，浪费于苦涩的情感上，则将贻误学业，辜负家长，最终害了自己。一席话让学生茅塞顿开，如同一瓢冷水浇醒了他们狂热的头脑，大家对自己的情感情愫进行了认真思考，许多有着早恋迹象或是正在早恋的学生悄然回归正常的学习生活轨道，笔者通过换位思考的方式成功破解了这一难题。
五、现身说法激发学生努力学习的动力
学习是融入社会体现价值的重要手段，不学习将来在社会上就难以立足。无论是哪一个行业、什么岗位，都需要通过学习获得丰富的知识和较强的能力。虽然社会劳动者之间是平等的，但是能否选择喜爱的行业，能否从事擅长的工作，这些都是需要通过学习改变和决定的。笔者和学生进行了认真交流，以现身说法，以身边的一些成功人士的现身说法，让学生明白了笔者之所以能够站在讲台上从事自己喜欢的教书育人工作，那是因为笔者经历了刻苦学习的阶段，那是因为通过学习能够进入师范院校深造，能够掌握相应知识，取得相应资质，通过相应选拔最终站在了讲台上。教师和学生探讨学生的理想是什么、目标是什么，而实现这些理想目标最终都需要通过学习改变，让学生对学习的地位作用有了更加清醒的认识，学习动力就更足了。
综上所述，高中教育工作中，教师一定要注重发挥情感的因素，走进学生内心和学生进行真正的交流，让学生在学习生活中受到正确的引领，更加健康成长。
参考文献：
[1]胡丕军.新形势下青少年思想道德教育之我见[J].兰州学刊，2005（06）.