一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣，另一方面要培养学生养成良好的学习习惯。坚持“以读为本”，学会“读书”是学好语文的最佳方法之一。
　　各个年段的小朋友都要重视朗读、默读、背诵。朗读，要重视进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文。默读，要学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。学过的诗文，提倡多背诵。背诵是语言和文化的储存、积累，学生不仅得益于当前，而且受益于一生。
　　首先说说朗读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读是默读的基础、背诵的前提，是学习语文的一项重要基本功。朗读的好处很多，它可以加深对课文的理解，受到思想教育，提高阅读能力；它可以掌握好词佳句，积累词汇，丰富语言，提高写作能力；它可以锻炼普通话，使口齿清楚，说话生动流畅，提高口头表达能力；它可以锻炼思维，增强记忆力；它可以享受文中的美，受到情感的熏陶。培养高尚的情操。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容、体会文章思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的具体要求。进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生来读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
　　其次是默读。默读就是用眼睛快速地“读”文章且口不出声，是在朗读基础上进行的高一层次的读书方式。默读也有很多好处：一、默读能加快阅读速度。这种不出声的阅读速度快，能较快地读懂文章，理解文章内容；二、默读能加强阅读过程中的思维活动。在默读中，必然要集中注意力，加深对所读内容的思考，思维能力由此得到锻炼；三、默读是独立阅读的主要方式。默读的用处比朗读广，不管是课上还是课下，运用的机会很多。默读的练习在不同的学段有不同的要求：一二年级要求学习默读，做到不出声，不指读；三四年级初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。高年级则要求默读要有一定的速度。默读是阅读教学的重点，要通过反复实践，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思考练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是许多练习必须在认真默读的基础上完成。默读能力的提高有一个过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考。默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。
　　再次是背诵。背诵是记忆的法宝，它是一种好的读书方法，也是学习语文的一项基本要求。对于小学生来说，背诵课文或课文的某些部分，是语言教学中经常要求做到的。背诵的好处很多：一、可以加深对文章的理解，陶冶情操，提高阅读能力；二、可以掌握大量的词汇和句式，丰富语言积累；三、可以把记忆的语言转化为自己的语言，一旦需要，便可以从记忆的仓库中取出恰当的词语，采取灵活的方式加以运用，提高口头表达能力和书面表达能力；四、可以丰富知识，利用知识的联系，融会贯通，把知识学活；五、可以锻炼记忆力，发展思维能力，提高鉴赏能力。背诵是在熟读的基础上进行的，其要求与朗读相同，即要正确地再现原文。