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【摘 要】数学是一门比较难的科目，而高中数学就尤为困难，很多学生学习数学都觉得非常头疼，导致高中数学教学效率不高。而新课改要求提高素质教育，因此如何在新课改背景下提高高中数学课堂教学效率，是目前我们教师解决的问题，本文就这个问题提出看法。
【关键词】新课改背景 高中数学 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.212
提高高中数学课堂教学效率，是我们教师需要思考的问题，也是教师肩上的责任，一定得引起重视。在高中数学课堂中，我们要给学生营造一种积极的课堂氛围，激发他们的学习兴趣;也要充分认识到学生作为教学主体的地位;多和学生进行互动，培养好和学生之间的良好关系;更重要的是，要采用合适的教学方法进行教学。
一、关于新课改的理解
新课改指的是新一轮基础教育课程的改革，是从上世纪末期开始，中共中央与国务院就提出了这个要求，要从：“深化教育改革，全面推进素质教育”这个目标进行。传统的教育，是给学生传授知识，而新课改的要求，要让学生获得学习知识的能力，而不仅仅只是获得知识，并且要求内容要由“繁”到“简”。让学生学习观念转变，“要我学”变为“我要学”等等一系列的改革。所以根据新课改的要求，我们教师的任务更重，但是目标也更明确，那就是要让学生学好，学的不仅是知识，更是能力。高中数学，作为高中理科中的繁杂科目，学生学习起来费劲，我们教师教起来也麻烦，但是既然选择了这份责任，那么对于高中数学课堂教学任务的完成，我們高中数学教师责无傍贷。
二、新课改背景下如何提高高中数学课堂教学效率
（一）积极调节课堂教学氛围，激发学生兴趣
新课程标准中，要求学生要更多地用数学的眼光去发现生活中的数学问题，学会主动积极的，用数学的眼光去分析生活中的一些问题和现象，做到能够自主解决生活中的数学问题。而高中数学课堂中，就是培养学生探索思维的场所，但是如果没有一个积极活跃的课堂氛围，就无法使学生完全地融入进来，集中注意力，学习数学。因此，给学生营造一个积极活跃的课堂氛围，对于学生的探究数学能力提高非常有必要。一个好的，积极活跃的课堂学习氛围，能够激发学生的思维，促进他们的思考，让学生的大脑思考得到提升。可以加快他们对于数学知识的理解，以及各种数学知识之间的联系，让他们更快地掌握这些知识。而且如果课堂氛围良好，对于提高课堂教学效率有着非常直接的作用，他们热情高涨，积极性也提高，对于学习数学的态度也会转变，在这个学习过程中，他们也可以更清晰的了解学习的知识。
（二）以人为本，充分认识学生的主体地位
在任何一个教学活动中，学生和教师都是这个活动的主体，因此要使教学活动正常，并且顺利的展开，离不开双方的配合。但是在目前的教学中，往往都是以教师为主，以教师为中心开展课堂，而忘记或者忽略了学生作为教学活动中的主体地位。但是要想使教学工作顺利的进行，尤其是对于高中数学这样的科目，教师就必须要以人为本，充分认识到学生的主体地位，考虑学生的实习情况，开展具体的教学工作。在教学中，我们教师要让学生充分发挥他们的学习主导性，主动积极的自主探究学习，去了解知识。而不是像传统的“填鸭式”或者“灌入式”教学，强制塞给学生知识，让学生在被动的情况下学习。虽然要发挥学生的主体地位，但是也离不开教师的指导。我们教师在开展教学活动时，要对学生的学习情况起到组织和引导作用，帮助他们充分发挥自己的学习能力。如果能够做到这样，充分发挥学生的主体作用，让学生自己主动积极的学习，那么课堂教学效率自然就提高了。
（三）加强师生之间的互动，培养良好关系
在传统的教学模式中，师生之间的关系往往处于一种上下级的感觉，或者就是长辈与晚辈的相处模式，这里面有种种约束性。有教师高高在上，而学生在下的感觉，以至于师生之间往往不能进行正常的交流。学生与教师交流，还老是碍于自己的地位，也很少主动与学生交流，导致师生之间的互动很少，关系不够亲密，也就不能进行更多的交流。尤其是像高中数学这样的科目，学生怕出错，更不愿意找教师交流。所以在进行高中数学课堂教学时，我们教师要主动一点与学生互动，利用我们教师积累的经验，给学生做分享，而且也可以对他们进行有效的引导，帮助他们学习。
比如在课堂上教学，使用的话语可以更和蔼亲切一些，偶尔也可以开开玩笑，不需要那么严肃，这样学生才敢与教师交流。在与学生之间的互动之中，教师和学生之间也就建立了比较良好的师生关系，可以进行比较多的交流，包括学习之外的交流，让他们愿意与教师分享自己的事情。这样一来，学生与教师之间可以像朋友一样相处，那就可以像朋友一样分享很多东西。这样学生就会积极主动的配合教师，像配合朋友一样，就会主动地参与到课堂中来，主动地学习数学知识，主动完成教师布置的作业。师生之间的关系好了，压力也小了，课堂教学效率自然就提高了。
（四）采用合适的教学方法，提高学生对知识的理解
教学方法，就是拿来帮助开展课堂教学的工具，是帮助教师引导学生学习，并且掌握知识的一种手段。要提高课堂教学效率，就必须有好的教学方法，让教师教起来容易，学生学习起来也方便，两全其美。教学方法是多种多样的，尤其是现在科学技术的发展，许多新兴的教学手段也发明了，比如现在用的最多的多媒体教学，就是一种非常好的教学方式。但是教学方式不是固定的，可以根据每一堂课的具体教学内容，教学目标来选择采用何种教学方法。就比如给学生讲解函数知识时，数字比较多，就可以采用板书的方式给学生讲解。而对于立体几何的知识，由于比较抽象难懂，教师就可以采取PPT的方式，使之具体的呈现在学生眼前，帮助他们理解。这样根据具体情况采用具体教学方式的模式对于高中数学课堂教学非常有效，在我上课时就是这样采用的，取得的效果也非常不错，因此在这里强调一下，并分享给大家。
总之，在高中数学课堂教学中，需要注意的东西很多，要想提高高中数学课堂教学效率，就需要不断思考和探索。尤其是对于高中数学这样繁杂又难懂的科目来说，教学教师的挑战性更高。但是在新课改背景下，我们有政府的支持，有国家的认可，更有自己的使命感，所以一切问题都不是问题，只要我们想做好，就一定能做好。广大的高中数学教师们，我们一起为新课改背景下高中数学课堂教学效率的提高加油奋斗吧。
【关键词】新课改背景 高中数学 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.212
提高高中数学课堂教学效率，是我们教师需要思考的问题，也是教师肩上的责任，一定得引起重视。在高中数学课堂中，我们要给学生营造一种积极的课堂氛围，激发他们的学习兴趣;也要充分认识到学生作为教学主体的地位;多和学生进行互动，培养好和学生之间的良好关系;更重要的是，要采用合适的教学方法进行教学。
一、关于新课改的理解
新课改指的是新一轮基础教育课程的改革，是从上世纪末期开始，中共中央与国务院就提出了这个要求，要从：“深化教育改革，全面推进素质教育”这个目标进行。传统的教育，是给学生传授知识，而新课改的要求，要让学生获得学习知识的能力，而不仅仅只是获得知识，并且要求内容要由“繁”到“简”。让学生学习观念转变，“要我学”变为“我要学”等等一系列的改革。所以根据新课改的要求，我们教师的任务更重，但是目标也更明确，那就是要让学生学好，学的不仅是知识，更是能力。高中数学，作为高中理科中的繁杂科目，学生学习起来费劲，我们教师教起来也麻烦，但是既然选择了这份责任，那么对于高中数学课堂教学任务的完成，我們高中数学教师责无傍贷。
二、新课改背景下如何提高高中数学课堂教学效率
（一）积极调节课堂教学氛围，激发学生兴趣
新课程标准中，要求学生要更多地用数学的眼光去发现生活中的数学问题，学会主动积极的，用数学的眼光去分析生活中的一些问题和现象，做到能够自主解决生活中的数学问题。而高中数学课堂中，就是培养学生探索思维的场所，但是如果没有一个积极活跃的课堂氛围，就无法使学生完全地融入进来，集中注意力，学习数学。因此，给学生营造一个积极活跃的课堂氛围，对于学生的探究数学能力提高非常有必要。一个好的，积极活跃的课堂学习氛围，能够激发学生的思维，促进他们的思考，让学生的大脑思考得到提升。可以加快他们对于数学知识的理解，以及各种数学知识之间的联系，让他们更快地掌握这些知识。而且如果课堂氛围良好，对于提高课堂教学效率有着非常直接的作用，他们热情高涨，积极性也提高，对于学习数学的态度也会转变，在这个学习过程中，他们也可以更清晰的了解学习的知识。
（二）以人为本，充分认识学生的主体地位
在任何一个教学活动中，学生和教师都是这个活动的主体，因此要使教学活动正常，并且顺利的展开，离不开双方的配合。但是在目前的教学中，往往都是以教师为主，以教师为中心开展课堂，而忘记或者忽略了学生作为教学活动中的主体地位。但是要想使教学工作顺利的进行，尤其是对于高中数学这样的科目，教师就必须要以人为本，充分认识到学生的主体地位，考虑学生的实习情况，开展具体的教学工作。在教学中，我们教师要让学生充分发挥他们的学习主导性，主动积极的自主探究学习，去了解知识。而不是像传统的“填鸭式”或者“灌入式”教学，强制塞给学生知识，让学生在被动的情况下学习。虽然要发挥学生的主体地位，但是也离不开教师的指导。我们教师在开展教学活动时，要对学生的学习情况起到组织和引导作用，帮助他们充分发挥自己的学习能力。如果能够做到这样，充分发挥学生的主体作用，让学生自己主动积极的学习，那么课堂教学效率自然就提高了。
（三）加强师生之间的互动，培养良好关系
在传统的教学模式中，师生之间的关系往往处于一种上下级的感觉，或者就是长辈与晚辈的相处模式，这里面有种种约束性。有教师高高在上，而学生在下的感觉，以至于师生之间往往不能进行正常的交流。学生与教师交流，还老是碍于自己的地位，也很少主动与学生交流，导致师生之间的互动很少，关系不够亲密，也就不能进行更多的交流。尤其是像高中数学这样的科目，学生怕出错，更不愿意找教师交流。所以在进行高中数学课堂教学时，我们教师要主动一点与学生互动，利用我们教师积累的经验，给学生做分享，而且也可以对他们进行有效的引导，帮助他们学习。
比如在课堂上教学，使用的话语可以更和蔼亲切一些，偶尔也可以开开玩笑，不需要那么严肃，这样学生才敢与教师交流。在与学生之间的互动之中，教师和学生之间也就建立了比较良好的师生关系，可以进行比较多的交流，包括学习之外的交流，让他们愿意与教师分享自己的事情。这样一来，学生与教师之间可以像朋友一样相处，那就可以像朋友一样分享很多东西。这样学生就会积极主动的配合教师，像配合朋友一样，就会主动地参与到课堂中来，主动地学习数学知识，主动完成教师布置的作业。师生之间的关系好了，压力也小了，课堂教学效率自然就提高了。
（四）采用合适的教学方法，提高学生对知识的理解
教学方法，就是拿来帮助开展课堂教学的工具，是帮助教师引导学生学习，并且掌握知识的一种手段。要提高课堂教学效率，就必须有好的教学方法，让教师教起来容易，学生学习起来也方便，两全其美。教学方法是多种多样的，尤其是现在科学技术的发展，许多新兴的教学手段也发明了，比如现在用的最多的多媒体教学，就是一种非常好的教学方式。但是教学方式不是固定的，可以根据每一堂课的具体教学内容，教学目标来选择采用何种教学方法。就比如给学生讲解函数知识时，数字比较多，就可以采用板书的方式给学生讲解。而对于立体几何的知识，由于比较抽象难懂，教师就可以采取PPT的方式，使之具体的呈现在学生眼前，帮助他们理解。这样根据具体情况采用具体教学方式的模式对于高中数学课堂教学非常有效，在我上课时就是这样采用的，取得的效果也非常不错，因此在这里强调一下，并分享给大家。
总之，在高中数学课堂教学中，需要注意的东西很多，要想提高高中数学课堂教学效率，就需要不断思考和探索。尤其是对于高中数学这样繁杂又难懂的科目来说，教学教师的挑战性更高。但是在新课改背景下，我们有政府的支持，有国家的认可，更有自己的使命感，所以一切问题都不是问题，只要我们想做好，就一定能做好。广大的高中数学教师们，我们一起为新课改背景下高中数学课堂教学效率的提高加油奋斗吧。