【摘 要】
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初中音乐教育不是简单的学学乐理、唱唱歌,而是要在音乐核心素养为基础的条件下,开展多元化教学,不仅能较好地挖掘学生在音乐方面的潜能,还能加强音乐核心素养的培养.本文提
【机 构】
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江西省南昌市东湖区扬子洲学校,江西 南昌 330000
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初中音乐教育不是简单的学学乐理、唱唱歌,而是要在音乐核心素养为基础的条件下,开展多元化教学,不仅能较好地挖掘学生在音乐方面的潜能,还能加强音乐核心素养的培养.本文提倡初中音乐教育要善于采取多元化的考评方式,建立多元化的考评主体模式,构建多元化的反馈体系,帮助学生不断获得音乐感知力、鉴赏力、创作力的提高,为日后在音乐方面的深造,打下良好的基础.
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