论文部分内容阅读
结合"过程控制"课程的教学实践与探索,介绍了该课程中应用混合式教学的目的,具体实施的方法与过程,以及思政元素的融入等。结合教学成果分析,对混合式教学模式进行教学反思,总结经验并发现问题。结果表明,混合式教学所取得的教学效果更佳,基本达到教学改革的目的。
混合式教学在“过程控制”课程中的应用
【摘 要】
：
结合"过程控制"课程的教学实践与探索,介绍了该课程中应用混合式教学的目的,具体实施的方法与过程,以及思政元素的融入等。结合教学成果分析,对混合式教学模式进行教学反思,总结经验并发现问题。结果表明,混合式教学所取得的教学效果更佳,基本达到教学改革的目的。
【机 构】
：
南京邮电大学通达学院电气工程学院
【出 处】
：
计算机时代
【发表日期】
：
2022年02期
【基金项目】
：
南京邮电大学通达学院教学改革研究项目（JK20320005）；
其他文献
桂郁金为广西道地药材，应用广泛，活性成分以萜类和姜黄素类为主，具有活血止痛、行气解郁、清心凉血、利胆退黄之功效。现代研究表明，其保肝、抗肿瘤、抗氧化、降血脂、免疫抑制作用显著。该文基于桂郁金的研究进展，结合质量标志物（quality marker，Q-marker）的核心概念，从植物亲缘学及化学成分特有性、传统药效药性及新的药效用途、化学成分可测性、不同加工方法、不同配伍、入血成分几个方面对桂郁金
无人机自组网（Unmanned Aerial Vehicle Ad Hoc Network, UAVANET）主要应用于现代数字科技战场,具备传统无线自组织网络的快速组网、多跳传输和多任务协作等特点,同时拥有更高的抗毁性。无人机自组网能确保网络运行的灵活性和顽健性,但是在实际组网过程中,网络结构和组网方式的不同对作战能力的提升也不尽相同。介绍了两种不同网络结构的无人机自组网,并对其网络协议层次模型
从因果关系看,中介机构在对外的虚假陈述赔偿责任方面可能基于原因力的不同,或承担全部的连带责任,或承担部分连带责任。从主观过错看,有故意时,保荐人承担全部连带责任,其他中介机构承担全部或部分连带责任;有过失时,保荐人就其专家过失承担部分连带责任,且适用过错推定;对其非专家过失则承担按份责任。其他中介机构就其专家过失,承担比保荐人更小的部分连带责任,同样适用过错推定;对其非专家过失,则承担按份责任。中
文章分析了化学学科的课程思政优势,指出化学核心知识和核心素养中蕴含的思政教育元素,从化学发展史、中国古代科技成就、中国前沿科技成就、社会性科学议题等角度,通过学习活动、作业设计、学习反思和命题评价等方式,论述将课程思政融入中学化学教学的策略,使学生更有目的性、有内驱力、有方法、有成效地学习化学。
针对新能源汽车驱动电动机噪声大的问题,从新能源汽车中央电动机皮带传动结构的驱动总成形式入手,分析了不同径向载荷和转速下轴承的受力情况,采用西门子LMS便携式振动噪声分析仪对电动机噪声来源进行分析,发现电动机嘀嗒声可能由保持架与钢球碰撞产生。提出采用工程塑料保持架进行降噪处理,对使用不同材料保持架的轴承进行噪声对比,并分析了轴承径向游隙对电动机噪声的影响。结果表明,采用工程塑料保持架及较小游隙的轴承
为提高食品院校学生的思政素养，培养全方位高层次人才，本文研究了在“碳中和”理念下，《食品工厂设计》课程融入思政教学的设计与实践。首先，提出食品工业低碳发展的背景；同时，采用翻转课堂模式，引导学生分组研讨，提升团队协作能力。通过将课堂思政与教学目标、教学内容相结合，有效提升课程思政氛围，提高教学效果，同时促进培养学生的价值观，从而实现全员全程全方位育人的思政教育目标，为国家和社会培养一批懂理论、重实
历时8个月,经过三轮精彩竞演,辽宁省抚顺市在央视财经频道《魅力中国城》栏目竞演比赛中一路过关斩将,荣膺"十佳魅力城市"称号,成为东北三省唯一获此殊荣的城市。主办方在颁奖词中这样称许:"她是满族故里,定义华服礼仪之美;她是冰雪之乡,孕育温暖精神榜样。她用琥珀和煤炭,点燃抚顺之光!"寥寥数语,将抚顺独特的生态资源、厚重的历史文化、丰富的自然资源、独一无二的城市精神进行了高度概括。
期刊
"机械工程材料"是机械类、近机械类专业学生一门重要的专业基础课程,线上线下混合课程建设是国家一流课程建设的重要组成部分。围绕学校"机械工程材料"课程的教学目标进行教学改革,从课堂融入思政元素、线上线下课程联动等方面入手,探讨将线上线下混合教学方式应用于"金课"建设的具体策略,为深入开展线上线下混合一流课程建设提供借鉴。
《证券法》第85条基于第82条对监事保证职责的隐性预设而规定证券虚假陈述中监事承担连带赔偿责任。囿于我国公司治理结构的内生性罅漏,监事面临监督不能、监督无效的困境,其能力地位与法律预设存在明显落差,由此引发对监事承担民事责任正当性的追问。虽然基于信义义务及法定保证义务,这一正当性得以证立,但关于监事连带责任的要求可能陷入权责不一的诘难。为此,宜在理性确定监事过错认定标准、限制连带责任的适用情形以及
课程思政是高等学校人才培养的重要任务之一。该文以我校细胞生物学教学为例,探讨挖掘细胞生物学教学过程中思政元素的方法,并举例介绍其在课堂教学中的具体实施,以及利用线上线下课堂融合,拓展育人空间,总结在专业课程中进行思政教育的经验、不足以及后期工作的方向,从而实现知识传授和价值引领同向同行,引导学生完成立德树人的根本任务,为细胞生物学的课程思政教学改革提供参考。