将创造性使用教材根植于日常教学——从一次高一期末质量调研测试谈起

来源 :数学通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:robot2004
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<正>1前言数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践认识活动,所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和.数学课程及其教学不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握,关注其数学能力的发展,还要有助于学生理解数学的社会价值,领略数学文化的内涵,体验数学的思维方式和方法,形成良好的数学思维品质,促使学生的数学素养得到全面提高.笔者认为,作为一线教师,立足教材,以培养学生的数学素养为目标,通过创造性使用教材的方式开展实践研究有其必要性和可行性.本文以我校(江苏省四星级示范高中)某次高一年级期末质量调研测试中的"三角题型"(下文简称三角)情况为例,说明如何在日常的数学教学中立足教材并创造性地使用教材,培养学生的数学素养.
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