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通过分析<普通高中数学课程标准(实验)>,对严格训导观、技术实用主义教育观、旧人文主义教育观、进步的教育观、大众教育观和建构主义教育观的体现与发展,从理论高度理解<标准>设计的依据,促进教育理念的转变,使课程改革先进理念得到落实.
浅析《高中数学课程标准》的教育新理念及发展
【摘 要】
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通过分析<普通高中数学课程标准(实验)>,对严格训导观、技术实用主义教育观、旧人文主义教育观、进步的教育观、大众教育观和建构主义教育观的体现与发展,从理论高度理解<标
【机 构】
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湖北省枝江五中443205
【出 处】
：
中学数学教学
【发表日期】
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2005年2期
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