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摘 要：随着“微”时代来临，微课一步步走进教学视野，教学走向现代化，教学手段和学习方式产生了突破性变化。微课打破了传统小学音乐课堂的限制，让小学音乐课焕然一新。运用微课教学可以创建优质教育环境，调动学生学习音乐的主动性，提高学习效率，培养学习自主性，从而更好地推进素质教育的实施。文章探究小学音乐教学中微课的运用，并提出相关策略。
关键词：微课;小学音乐;教学研究
在以往的小学音乐课堂上，由于教学资源和技术的限制，教师一般采用自身示范的教学方式，或者利用多媒体来播放音乐，难以充分满足学生的学习需求，在音乐表现上也比较单薄。微课技术的出现使得小学音乐课堂有了更多的可能性，音乐与微课结合的方式多种多样，教师应根据具体的教学内容以及学生的发展需求来灵活地选择和运用。
微课教学是目前音乐课堂中比较新型的一种教学模式，主要是以视频为主要载体，同时包括与教学主题相关的教学设计、素材课件、鉴赏歌曲、模拟游戏等教学资源。微课的时间短，一般在10分钟左右，其内容以视频的形式为主，针对某个知识点展开教学活动。微课在小学音乐教学中的运用，使小学生可以通过生动的画面、优美的声音、精彩的视频等形式去学习音乐知识，给他们带来了全新的情感体验，激发了学生的学习兴趣，提高了对音乐学习的主动性，让他们在愉悦的环境中学习音乐知识，更好地实现了音乐教学的内在价值。本文就微课在小学音乐教学中的有效运用进行分析和研究。
一、微课对小学音乐教学的促进作用
（一）激发学习兴趣，提高课堂效率
微课主要以影像资料为载体，具有直观性、趣味性和个性化的特点，有利于激发学生的学习兴趣。微课影像资料通常为5—10分钟，而小学生课堂上集中注意力的时间在15—20分钟之间，在最有效的时间内将重点、难点用影像资料呈现给学生，并集中讲解，能有效提高课堂教学效率。
（二）针对性强，突出教学重点
与传统课堂相比，微课教学内容精炼，主题更加突出，可以聚焦某个小的知识点，进行针对性教学。这就要求微课内容必须直击教学主要内容，简洁精炼，通过微课视频来聚焦学生目光，用主题精炼突出的内容，创造最佳教学效果。
（三）激发学生的主体意识
音乐微课的主要特点是用特定情境展现教学资源，并借助多媒体技术和设备来营造多样的教学情景，为学生营造良好的学习氛围，从而有助于将传统音乐灌输式教学变成积极的互动式教学模式，真正激发学生主体学习意识。
二、微课在小学音乐教学中的有效运用
（一）开放学习时空，培养自学能力
在素质教育理念下，培养学生的自主学习能力成为教育活动的重点，也是提升课堂教学有效性的重要途径。音乐自主学习能力的提高，对于学生未来的音乐学习以及其他方面的发展都有着积极的意义。传统的小学音乐教学模式一般以教师为主体，学生自主学习和锻炼的机会较少，运用微课的方式可以开放音乐学习的时间和空间，为学生自主学习能力的锻炼提供良好的机会，在课堂学习时也更加容易理解教师的讲授。比如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可从网络上搜索相关的动画视频，与歌曲结合起来，制作成为微课，让学生在课前自主观看，使他们对歌曲形成自己独特的感受和思考。进一步锻炼学生的自主学习能力，发展学生的音乐素养，提高课堂教学的有效性。
（二）运用微课优化歌唱教学
通过合理运用微课进行歌唱教学，不仅可以展示范唱，还可以出示音符，教授学生按照音符唱歌，方便学生全方位学习歌曲;另外，微课具有很强的灵活性，教师不仅可以在课堂之中依据学生的学习情况进行调控，还可以让学生在课后，通过信息化平台观看微课进行学习，这样不仅丰富了教学形式，也有助于学生自主学习能力的培养。
（三）运用微课培养学生的音乐欣赏能力
小学音乐教育是以音乐艺术为手段，对学生进行审美教育和思想教育。音乐欣赏与感悟是音乐学习的基础，是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分，在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的积极作用，是培养小学生音乐审美能力的有效途径。将微课引入小学音乐欣赏课，不仅可以播放旋律、传递歌词，还可以展现相关的图片和情节，让学生感知形象、了解情节，获得对每首歌曲更加具体和深刻的认识。如，教学花城版第五册第四单元《渔舟唱晚》，可以利用微课介绍我国传统乐器——古筝，引出民族五声音阶，分段讲解《渔舟唱晚》各旋律特色，再通过欣赏古诗《渔舟唱晚》，了解整首乐曲的表达意境，最后完整欣赏，从而让学生充分地了解作品、欣赏作品，提高审美鉴赏能力。
随着现代信息技术的不断發展，音乐教学内容已逐渐可视化，教学方式智能化，在很大程度上打破了传统的音乐教学模式，构建了新型的师生互动关系，学生在学习过程中有了更多的自主权，学习的积极性和效率也有了显著提升。
总之，微课本身是一种教学工具，教师要根据具体的教学内容，灵活地选择具体的运用方式，从而充分发挥微课的优势，促进师生之间良好的互动交流，实现音乐教育的审美育人功能，培养学生的音乐素养，提高小学音乐课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]黄夏影.微课在小学音乐课堂教学中的运用[J].当代教研论丛，2017（10）.
[2]罗文琛.微课在小学音乐教学中的运用[J].北方音乐，2018（02）.
[3]黄冬青.小学音乐教学中微课教学模式的应用[J].北方音乐，2018（15）.
[4]马琳.微课教学法在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2018（19）.
关键词：微课;小学音乐;教学研究
在以往的小学音乐课堂上，由于教学资源和技术的限制，教师一般采用自身示范的教学方式，或者利用多媒体来播放音乐，难以充分满足学生的学习需求，在音乐表现上也比较单薄。微课技术的出现使得小学音乐课堂有了更多的可能性，音乐与微课结合的方式多种多样，教师应根据具体的教学内容以及学生的发展需求来灵活地选择和运用。
微课教学是目前音乐课堂中比较新型的一种教学模式，主要是以视频为主要载体，同时包括与教学主题相关的教学设计、素材课件、鉴赏歌曲、模拟游戏等教学资源。微课的时间短，一般在10分钟左右，其内容以视频的形式为主，针对某个知识点展开教学活动。微课在小学音乐教学中的运用，使小学生可以通过生动的画面、优美的声音、精彩的视频等形式去学习音乐知识，给他们带来了全新的情感体验，激发了学生的学习兴趣，提高了对音乐学习的主动性，让他们在愉悦的环境中学习音乐知识，更好地实现了音乐教学的内在价值。本文就微课在小学音乐教学中的有效运用进行分析和研究。
一、微课对小学音乐教学的促进作用
（一）激发学习兴趣，提高课堂效率
微课主要以影像资料为载体，具有直观性、趣味性和个性化的特点，有利于激发学生的学习兴趣。微课影像资料通常为5—10分钟，而小学生课堂上集中注意力的时间在15—20分钟之间，在最有效的时间内将重点、难点用影像资料呈现给学生，并集中讲解，能有效提高课堂教学效率。
（二）针对性强，突出教学重点
与传统课堂相比，微课教学内容精炼，主题更加突出，可以聚焦某个小的知识点，进行针对性教学。这就要求微课内容必须直击教学主要内容，简洁精炼，通过微课视频来聚焦学生目光，用主题精炼突出的内容，创造最佳教学效果。
（三）激发学生的主体意识
音乐微课的主要特点是用特定情境展现教学资源，并借助多媒体技术和设备来营造多样的教学情景，为学生营造良好的学习氛围，从而有助于将传统音乐灌输式教学变成积极的互动式教学模式，真正激发学生主体学习意识。
二、微课在小学音乐教学中的有效运用
（一）开放学习时空，培养自学能力
在素质教育理念下，培养学生的自主学习能力成为教育活动的重点，也是提升课堂教学有效性的重要途径。音乐自主学习能力的提高，对于学生未来的音乐学习以及其他方面的发展都有着积极的意义。传统的小学音乐教学模式一般以教师为主体，学生自主学习和锻炼的机会较少，运用微课的方式可以开放音乐学习的时间和空间，为学生自主学习能力的锻炼提供良好的机会，在课堂学习时也更加容易理解教师的讲授。比如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可从网络上搜索相关的动画视频，与歌曲结合起来，制作成为微课，让学生在课前自主观看，使他们对歌曲形成自己独特的感受和思考。进一步锻炼学生的自主学习能力，发展学生的音乐素养，提高课堂教学的有效性。
（二）运用微课优化歌唱教学
通过合理运用微课进行歌唱教学，不仅可以展示范唱，还可以出示音符，教授学生按照音符唱歌，方便学生全方位学习歌曲;另外，微课具有很强的灵活性，教师不仅可以在课堂之中依据学生的学习情况进行调控，还可以让学生在课后，通过信息化平台观看微课进行学习，这样不仅丰富了教学形式，也有助于学生自主学习能力的培养。
（三）运用微课培养学生的音乐欣赏能力
小学音乐教育是以音乐艺术为手段，对学生进行审美教育和思想教育。音乐欣赏与感悟是音乐学习的基础，是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分，在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的积极作用，是培养小学生音乐审美能力的有效途径。将微课引入小学音乐欣赏课，不仅可以播放旋律、传递歌词，还可以展现相关的图片和情节，让学生感知形象、了解情节，获得对每首歌曲更加具体和深刻的认识。如，教学花城版第五册第四单元《渔舟唱晚》，可以利用微课介绍我国传统乐器——古筝，引出民族五声音阶，分段讲解《渔舟唱晚》各旋律特色，再通过欣赏古诗《渔舟唱晚》，了解整首乐曲的表达意境，最后完整欣赏，从而让学生充分地了解作品、欣赏作品，提高审美鉴赏能力。
随着现代信息技术的不断發展，音乐教学内容已逐渐可视化，教学方式智能化，在很大程度上打破了传统的音乐教学模式，构建了新型的师生互动关系，学生在学习过程中有了更多的自主权，学习的积极性和效率也有了显著提升。
总之，微课本身是一种教学工具，教师要根据具体的教学内容，灵活地选择具体的运用方式，从而充分发挥微课的优势，促进师生之间良好的互动交流，实现音乐教育的审美育人功能，培养学生的音乐素养，提高小学音乐课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]黄夏影.微课在小学音乐课堂教学中的运用[J].当代教研论丛，2017（10）.
[2]罗文琛.微课在小学音乐教学中的运用[J].北方音乐，2018（02）.
[3]黄冬青.小学音乐教学中微课教学模式的应用[J].北方音乐，2018（15）.
[4]马琳.微课教学法在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2018（19）.