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按照“情境问题—实例探究—抽象表征—建立概念—刻画深构—迁移应用”的模式展开,在每个环节充分暴露学生的思维,在理解上注重升华引领,在落实上注重规范表达,在问题探究上注重过程性.
“样本点、样本空间和随机事件的表达”教学设计
【摘 要】
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按照“情境问题—实例探究—抽象表征—建立概念—刻画深构—迁移应用”的模式展开,在每个环节充分暴露学生的思维,在理解上注重升华引领,在落实上注重规范表达,在问题探究上
【机 构】
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山东省青岛市实验高级中学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题——信息技术支撑下的高中数学建模教学实践研究(2020ZC044).
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