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随着我国经济的快速增长，对影视、网络动画的需求越来越大。然而，我国动画设计人才的稀缺和专业教育水平的低下直接影响动漫产业的发展。因此，中国动画要占领市场，赶超国外动画的先进水平，必须要在动画设计教育上进行改革，调动现有资源，合理课程设置，整合师资队伍，完善教学体系。并改变传统说教式的教育方式，将国外特别是欧美的先进动画设计理念以及设计实践快速同步地吸纳到大学的教学之中。
普通高校动画教育的现状
和动画产业前三强相比，我国的动画产业仍处在非常稚嫩的阶段，主要体现在三个方面:首先是专业人才匾乏，中国动画从业人员不足1万人，只达到韩国的1/3；其次是人均拥有动画的时间短，日本人均拥有国产动画5~8分钟，而我国只有0.0012秒(年总产量25万分钟；年实际发行量11万分钟)；第三则是动画产品的受欢迎程度，国外动画在中国曾一度创下90%以上的市场占有率。据调查，高达80%以上的中国青少年，最为推崇的是日本动画，而国产动画少之又少，精品难觅踪影。
在这三个方面中，最主要的就是专业人才匮乏，而引起这个原因的就是中国目前的动画教育体制。随着中国动画产业的蓬勃发展，许多综合性院校及高职类院校也加入了动画教育的浪潮。经过20多年的发展，动画教育课程已经在中国广大院校中如雨后春笋般发展起来。
但是，在中国各高校的动画教育目前普遍存在着三大问题：首先是人才类型和目标不明确，其次是课程设计不合理，最后是学生培养与市场结合不够密切。
普通院校动画教育改革的思路
1.明确人才培养的类型和目标。就目前我国动画业最为缺乏的动画设计人才的状况，学校在课程安排和就业指导方面应该分三个培养方向，首先，是以培养有丰富经验的高级合成特效师、特技指导、视觉效果总监为目标的长期课程体系，旨在培养高级影视特效师；其次，是培养具有丰富动画制作经验的高级动画设计师、动画指导、制作总监，学生毕业后可以进入动画设计公司，游戏公司，走上职业化设计道路；第三，是培养具有丰富经验的电视台制作部在职人员或电视动画制作设计人员，可以进入电视台和广告公司，从事电视动画制作工作。
目前中国设立动画课程的院校主要包括艺术影视类院校、综合性大学和高职类院校。不同类型的院校在动画人才培养的类型和目标上应该根据各自的实力来进行培养。例如艺术影视类院校艺术功底扎实，可以培养动画剪辑，创作等方面的高级人才。综合性大学可以培养工程类动画的专业人才，而高职类院校着眼于动画低端工作人员进行培养，紧跟动画技术不断更新的潮流，培养出动画技术能手是当务之急。
培养动画设计人才不能一墩而就，既不能盲目的不根据自己实际实力培养动画创作的高级人才，也不能培养只会用电脑完成复杂操作的动画操作工。因此，要明确动画设计人才的培养思路，完善教学体系，改善教学方法。
2.专业设置和课程设置需要改革。社会对动画产业庞大的需求，引得不少学校纷纷开设动画专业，这种景象只能使人喜忧参半，喜不必言，教育质量不尽人意、多数院校匆匆上马，课程设置存在很大问题，由此产出之毕业生的质量也就可想而知。科学的课程设置是培养合格人才的保证，并且培养合格甚至优秀的动画设计师并不是仅仅依靠一个学校的能力就能够完成的，它需要整个社会的关注与重视。在高等院校中的动画课程设置上需要合理安排教学内容和教学方式。
第一，基础课课目内容应强调专业化。作为动画专业有其自身的独特性。基础课(绘画技能)应区别于其他专业，比如:卡通人物的造型是夸张变形的，而非写实的；在掌握基本透视规律和解剖知识的前提下，在基础课中就强调形式美的法则，直接由变形入手，突出卡通化和趣味性的造型训练。色彩课强调色彩构成训练，强化时间与空间的表现与动画片中背景绘制相结合。
第二，技能课程适当前提。未来的数字艺术是要实现无纸化的，对于计算机工具的掌握当然是越早越好。技术性课程应成为基础课而非专业课，相关专业软件尽量于一年级便掌握，这样二年级有个熟悉期，三、四年级便可自如地应用，并进行创作。这样方可适应数字化的要求，适应社会对实践性人才的要求。
第三，重视创作能力的培养。动画是文化内容产业，形式和工艺则是多种多样的，但其核心价值是艺术创作。未来的动画无论怎样发展，创作的价值比例只能越来越高。
第四，生产教学、科研全面发展，利用人才资源优势结合产业发展。一些动画学院正在筹备动画生产基地，直接扩大动画就业市场，并以高素质的动画队伍，开创动画产业。
3.动画教育与市场相结合。动画是一种产业，市场的需求带动了动画技术，动画理念不断进步，动画教育正是为市场而服务。中国有着广阔的动画产业基础，只有与市场相结合，培养适应市场需求的动画人才，才能达到最终的动画教育目标。
动画教育与产业界应进行有效的沟通合作。动画教育发展的原动力来源于动画产业对人才的需求，同时动画教育培养出的人才又服务于产业界，贡献于产业界。可以说，一切问题缘由来自于产业，那么产业界应有一定的责任感，对动画教育应提供一些力所能及的帮助，不能撒手旁观。同时，学校教学中应该注意到人才培养与市场接轨的问题，通过与动画企业、公司联姻，真正形成一条从课堂、实验室、工作室到公司的教学链，使学生学有所长，学以致用，毕业后能快速地满足社会与市场的需要。
中国的动画产业发展离不开中国的动画教育，只有教育能跟得上先进动画技术及动画理念的发展，才能培养出优秀的动画人才。不同类型的高等院校根据各自能力制定出合理的人才培养目标，完善的人才培养课程，并与市场相结合，才能最终培养出合格的动画产业人，让中国的动画产业迎来一个崭新的时代。
参考文献:
[1]王瞻宁.动画专业人才素质特点与教学模式探讨[M].高等教育，2006年4月.
[2]程世波.关于国产动画片的几点思考[M].当代文坛，2006（03）.
作者单位：电子科技大学中山学院广东中山
普通高校动画教育的现状
和动画产业前三强相比，我国的动画产业仍处在非常稚嫩的阶段，主要体现在三个方面:首先是专业人才匾乏，中国动画从业人员不足1万人，只达到韩国的1/3；其次是人均拥有动画的时间短，日本人均拥有国产动画5~8分钟，而我国只有0.0012秒(年总产量25万分钟；年实际发行量11万分钟)；第三则是动画产品的受欢迎程度，国外动画在中国曾一度创下90%以上的市场占有率。据调查，高达80%以上的中国青少年，最为推崇的是日本动画，而国产动画少之又少，精品难觅踪影。
在这三个方面中，最主要的就是专业人才匮乏，而引起这个原因的就是中国目前的动画教育体制。随着中国动画产业的蓬勃发展，许多综合性院校及高职类院校也加入了动画教育的浪潮。经过20多年的发展，动画教育课程已经在中国广大院校中如雨后春笋般发展起来。
但是，在中国各高校的动画教育目前普遍存在着三大问题：首先是人才类型和目标不明确，其次是课程设计不合理，最后是学生培养与市场结合不够密切。
普通院校动画教育改革的思路
1.明确人才培养的类型和目标。就目前我国动画业最为缺乏的动画设计人才的状况，学校在课程安排和就业指导方面应该分三个培养方向，首先，是以培养有丰富经验的高级合成特效师、特技指导、视觉效果总监为目标的长期课程体系，旨在培养高级影视特效师；其次，是培养具有丰富动画制作经验的高级动画设计师、动画指导、制作总监，学生毕业后可以进入动画设计公司，游戏公司，走上职业化设计道路；第三，是培养具有丰富经验的电视台制作部在职人员或电视动画制作设计人员，可以进入电视台和广告公司，从事电视动画制作工作。
目前中国设立动画课程的院校主要包括艺术影视类院校、综合性大学和高职类院校。不同类型的院校在动画人才培养的类型和目标上应该根据各自的实力来进行培养。例如艺术影视类院校艺术功底扎实，可以培养动画剪辑，创作等方面的高级人才。综合性大学可以培养工程类动画的专业人才，而高职类院校着眼于动画低端工作人员进行培养，紧跟动画技术不断更新的潮流，培养出动画技术能手是当务之急。
培养动画设计人才不能一墩而就，既不能盲目的不根据自己实际实力培养动画创作的高级人才，也不能培养只会用电脑完成复杂操作的动画操作工。因此，要明确动画设计人才的培养思路，完善教学体系，改善教学方法。
2.专业设置和课程设置需要改革。社会对动画产业庞大的需求，引得不少学校纷纷开设动画专业，这种景象只能使人喜忧参半，喜不必言，教育质量不尽人意、多数院校匆匆上马，课程设置存在很大问题，由此产出之毕业生的质量也就可想而知。科学的课程设置是培养合格人才的保证，并且培养合格甚至优秀的动画设计师并不是仅仅依靠一个学校的能力就能够完成的，它需要整个社会的关注与重视。在高等院校中的动画课程设置上需要合理安排教学内容和教学方式。
第一，基础课课目内容应强调专业化。作为动画专业有其自身的独特性。基础课(绘画技能)应区别于其他专业，比如:卡通人物的造型是夸张变形的，而非写实的；在掌握基本透视规律和解剖知识的前提下，在基础课中就强调形式美的法则，直接由变形入手，突出卡通化和趣味性的造型训练。色彩课强调色彩构成训练，强化时间与空间的表现与动画片中背景绘制相结合。
第二，技能课程适当前提。未来的数字艺术是要实现无纸化的，对于计算机工具的掌握当然是越早越好。技术性课程应成为基础课而非专业课，相关专业软件尽量于一年级便掌握，这样二年级有个熟悉期，三、四年级便可自如地应用，并进行创作。这样方可适应数字化的要求，适应社会对实践性人才的要求。
第三，重视创作能力的培养。动画是文化内容产业，形式和工艺则是多种多样的，但其核心价值是艺术创作。未来的动画无论怎样发展，创作的价值比例只能越来越高。
第四，生产教学、科研全面发展，利用人才资源优势结合产业发展。一些动画学院正在筹备动画生产基地，直接扩大动画就业市场，并以高素质的动画队伍，开创动画产业。
3.动画教育与市场相结合。动画是一种产业，市场的需求带动了动画技术，动画理念不断进步，动画教育正是为市场而服务。中国有着广阔的动画产业基础，只有与市场相结合，培养适应市场需求的动画人才，才能达到最终的动画教育目标。
动画教育与产业界应进行有效的沟通合作。动画教育发展的原动力来源于动画产业对人才的需求，同时动画教育培养出的人才又服务于产业界，贡献于产业界。可以说，一切问题缘由来自于产业，那么产业界应有一定的责任感，对动画教育应提供一些力所能及的帮助，不能撒手旁观。同时，学校教学中应该注意到人才培养与市场接轨的问题，通过与动画企业、公司联姻，真正形成一条从课堂、实验室、工作室到公司的教学链，使学生学有所长，学以致用，毕业后能快速地满足社会与市场的需要。
中国的动画产业发展离不开中国的动画教育，只有教育能跟得上先进动画技术及动画理念的发展，才能培养出优秀的动画人才。不同类型的高等院校根据各自能力制定出合理的人才培养目标，完善的人才培养课程，并与市场相结合，才能最终培养出合格的动画产业人，让中国的动画产业迎来一个崭新的时代。
参考文献:
[1]王瞻宁.动画专业人才素质特点与教学模式探讨[M].高等教育，2006年4月.
[2]程世波.关于国产动画片的几点思考[M].当代文坛，2006（03）.
作者单位：电子科技大学中山学院广东中山