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摘 要：伴随着社会的不断发展与进步，人们的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。英语是小学教育的重要基础课程，英语老师的主要任务是激发学生的学习兴趣，为同学们以后的英语学习奠定良好的基础。想要提高学生的英语学习兴趣，英语老师要注重营造良好的学习氛围，利用情景教学法，可以有效增强同学们的英语核心素养。
关键词：小学英语;主题情景教学;策略探究
引言
随着素质教育教学理念的深入推进，英语老师要不断创新教育教学模式，激发学生的英语学习兴趣，树立全新的教育教学理念。利用主题情景教学可以增添课堂的多样性，打造多元化的教学课堂，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生能够在课堂上独立思考、自主判断，不断增强英语核心素养，并引导学生将英语知识点灵活运用到实际生活中。
一、利用情景教学导入课堂主题
英语老师在设计教学方案时一定要充分把握课堂时间，尽量让同学们在有限的时间里学到更多的知识点。如今的我们处于信息时代，互联网与我们的日常生活息息相关，不断改变着我们的学习方式、生活方式、工作方式等等，让我们的生活发生着翻天覆地的变化。所以英语老师在教学的过程中要积极引入现代信息技术，打造多元化的英语课堂，集声音、视觉于一体，为学生营造良好的学习氛围，整体上提高课堂教学效果。例如，人教版三年级上册Unit2 Colours！这个单元，英语老师在讲解这个单元之前可以利用互联网寻找一些颜色的图片，并将其导入到PPT中，作为课堂开篇的内容，让同学们用英语口语说出它们的英语单词，或者用一些有关英语的歌曲引入课堂，激发同学们的学习兴趣，让学生能够迅速进入教学主题，集中精力，认真听讲，并且围绕单元主题与同学们进行英语互动，例如，老师可以问问同学们最喜欢什么颜色，增强学生与老师之间的互动。为了提高学生的课堂学习效率，英语老师可以利用游戏来提高同学们的课堂参与度，当然优秀内容一定要围绕单元主题，例如，英语老师可以用不同的颜色融到一起，让同学们猜猜最后会变成什么颜色，让同学们能够在快乐中学习，在学习中快乐，还可以运用该单元的英语单词来改编英语歌曲，提高同学们的单词记忆和相关的语法运用，增强英语核心素养。
二、进行角色扮演，充分发挥学生在课堂上的主体作用
利用角色扮演可以营造良好的教学情景，让同学们在角色扮演的过程中充分体会角色的情感，并且学习如何灵活运用相关的语法知识点。英语老师在设计教学方案时要给同学们留好角色扮演的时间，设计新颖有趣的教学主题，并且让同学们进行角色扮演之后能够总结相关的知识点，不断提高自身的英语口语能力，增强自信心，提高英语逻辑思维，激发同学们在日常生活中能够运用英语，提高英语的实用性。英语老师可以试着给同学们分析每个角色的情感，提高同学们的领悟能力，还可以试着拓展相关的知识点，不断增强学生的精神世界，增强精神力量，从而增强阅读理解能力，促进学生综合素质的发展。例如，人教版三年级上册Unit4 We love animals这个单元，英语老师可以组织学生扮演自己喜欢的动物，英语老师可以利用互联网，为同学们打造一个聚会的主题，为同学们营造一个森林氛围，让同学们利用自己所学习的知识点，并且发挥自己的联想力和想象力与同伴之间进行英语交流，这对英语基础较差的同学是有挑战性的。当同学们交流讨论完之后，英语老师可以用多媒体电子设备向同学们展示一个有关聚会的对话，提高学生的英语学习能力，让他们从中学习相关知识。
三、开展趣味活动，提高学生学习的积极主动性
利用主题情景教学可以开展丰富有趣的教学活动，英语老师在设计活动时，一定要充分考虑教学主题，始终围绕其中心来开展。首先，老师应当明确教学目标，同学们应当学到什么程度，掌握哪些内容知识点，接着老师将同学们需要掌握的内容注入到活动中，提高同学们的学习效率。接着，老师要了解同学们的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好、年龄特点，把活动设计得更灵动有趣，吸引同学们的眼球，激发学生参加活动的欲望，提高同学们的课堂参与度。例如，人教版三年级上册Unit6 Happy birthday！这个单元，这个单元的主要学习目标是要求同学们能够听、说、认、读数字，能够在实际生活中运用数字，进行英语口语交谈。老师在讲解这个单元内容之前可以用英语口语问问同学们的生日，让老师多多了解学生，增强老师与学生之间的互动。英语老师可以举办一个生日派对的主题，这种主题一般是同学们都喜欢的，容易激发学生的学习兴趣。为了让同学们掌握相关的英语数字发音，英语老师可以利用多媒体电子设备向同学们播放《Ten Little Candles Dance》这首歌，营造一个良好的学习氛围，试着让同学们跟着唱，提高数字单词的记忆。
结束语
总而言之，关于小学英语的主题情景教学离不开同学们的实际生活，英语老师在设计教学方案时要根据学生的年龄特点、兴趣爱好，这样可以有效提高学生的课堂参与度。主题情景教学可以让同学们知道在怎样的环境下适合用哪些英语句型、语法知识，提高同学们的英语核心素养，达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]张冠群.小学英语阅读教学中教师的学科教学知识表现及其影响因素研究[D].东北师范大学，2019.
[2]王巧芝.小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018.
[3]陳婷.基于核心素养培养的小学英语课程标准分析[D].上海师范大学，2017.
关键词：小学英语;主题情景教学;策略探究
引言
随着素质教育教学理念的深入推进，英语老师要不断创新教育教学模式，激发学生的英语学习兴趣，树立全新的教育教学理念。利用主题情景教学可以增添课堂的多样性，打造多元化的教学课堂，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生能够在课堂上独立思考、自主判断，不断增强英语核心素养，并引导学生将英语知识点灵活运用到实际生活中。
一、利用情景教学导入课堂主题
英语老师在设计教学方案时一定要充分把握课堂时间，尽量让同学们在有限的时间里学到更多的知识点。如今的我们处于信息时代，互联网与我们的日常生活息息相关，不断改变着我们的学习方式、生活方式、工作方式等等，让我们的生活发生着翻天覆地的变化。所以英语老师在教学的过程中要积极引入现代信息技术，打造多元化的英语课堂，集声音、视觉于一体，为学生营造良好的学习氛围，整体上提高课堂教学效果。例如，人教版三年级上册Unit2 Colours！这个单元，英语老师在讲解这个单元之前可以利用互联网寻找一些颜色的图片，并将其导入到PPT中，作为课堂开篇的内容，让同学们用英语口语说出它们的英语单词，或者用一些有关英语的歌曲引入课堂，激发同学们的学习兴趣，让学生能够迅速进入教学主题，集中精力，认真听讲，并且围绕单元主题与同学们进行英语互动，例如，老师可以问问同学们最喜欢什么颜色，增强学生与老师之间的互动。为了提高学生的课堂学习效率，英语老师可以利用游戏来提高同学们的课堂参与度，当然优秀内容一定要围绕单元主题，例如，英语老师可以用不同的颜色融到一起，让同学们猜猜最后会变成什么颜色，让同学们能够在快乐中学习，在学习中快乐，还可以运用该单元的英语单词来改编英语歌曲，提高同学们的单词记忆和相关的语法运用，增强英语核心素养。
二、进行角色扮演，充分发挥学生在课堂上的主体作用
利用角色扮演可以营造良好的教学情景，让同学们在角色扮演的过程中充分体会角色的情感，并且学习如何灵活运用相关的语法知识点。英语老师在设计教学方案时要给同学们留好角色扮演的时间，设计新颖有趣的教学主题，并且让同学们进行角色扮演之后能够总结相关的知识点，不断提高自身的英语口语能力，增强自信心，提高英语逻辑思维，激发同学们在日常生活中能够运用英语，提高英语的实用性。英语老师可以试着给同学们分析每个角色的情感，提高同学们的领悟能力，还可以试着拓展相关的知识点，不断增强学生的精神世界，增强精神力量，从而增强阅读理解能力，促进学生综合素质的发展。例如，人教版三年级上册Unit4 We love animals这个单元，英语老师可以组织学生扮演自己喜欢的动物，英语老师可以利用互联网，为同学们打造一个聚会的主题，为同学们营造一个森林氛围，让同学们利用自己所学习的知识点，并且发挥自己的联想力和想象力与同伴之间进行英语交流，这对英语基础较差的同学是有挑战性的。当同学们交流讨论完之后，英语老师可以用多媒体电子设备向同学们展示一个有关聚会的对话，提高学生的英语学习能力，让他们从中学习相关知识。
三、开展趣味活动，提高学生学习的积极主动性
利用主题情景教学可以开展丰富有趣的教学活动，英语老师在设计活动时，一定要充分考虑教学主题，始终围绕其中心来开展。首先，老师应当明确教学目标，同学们应当学到什么程度，掌握哪些内容知识点，接着老师将同学们需要掌握的内容注入到活动中，提高同学们的学习效率。接着，老师要了解同学们的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好、年龄特点，把活动设计得更灵动有趣，吸引同学们的眼球，激发学生参加活动的欲望，提高同学们的课堂参与度。例如，人教版三年级上册Unit6 Happy birthday！这个单元，这个单元的主要学习目标是要求同学们能够听、说、认、读数字，能够在实际生活中运用数字，进行英语口语交谈。老师在讲解这个单元内容之前可以用英语口语问问同学们的生日，让老师多多了解学生，增强老师与学生之间的互动。英语老师可以举办一个生日派对的主题，这种主题一般是同学们都喜欢的，容易激发学生的学习兴趣。为了让同学们掌握相关的英语数字发音，英语老师可以利用多媒体电子设备向同学们播放《Ten Little Candles Dance》这首歌，营造一个良好的学习氛围，试着让同学们跟着唱，提高数字单词的记忆。
结束语
总而言之，关于小学英语的主题情景教学离不开同学们的实际生活，英语老师在设计教学方案时要根据学生的年龄特点、兴趣爱好，这样可以有效提高学生的课堂参与度。主题情景教学可以让同学们知道在怎样的环境下适合用哪些英语句型、语法知识，提高同学们的英语核心素养，达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]张冠群.小学英语阅读教学中教师的学科教学知识表现及其影响因素研究[D].东北师范大学，2019.
[2]王巧芝.小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018.
[3]陳婷.基于核心素养培养的小学英语课程标准分析[D].上海师范大学，2017.