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高考改革，学生学习英语的积极性大大降低，并且考试厌倦英语这门学科，针对这一现象，我进行了调查，分析出影响农村职校学生英语学习积极性的原因，并反思问题，及时提出解决问题的方法，改变现在的教学，提高学生的学习积极性。
1. 溧阳市天目湖中专英语学习情况问卷调查
请你根据真实情况，做出选择。
1. （ ）你喜欢英语这门学科吗？
A. 喜欢 B. 不喜欢
2. （ ） 你每天花多长时间学习英语？
A .20分钟 B. 30分钟 C. 40 分钟
3. （ ） 你每天学习英语有目标吗？
A.有 B. 没有
4. （ ）你最喜欢哪种课堂学习方式？
A. 自学 B. 教师引导
C. 小组合作 D. 考试
5. （ ）你最喜欢________ 课堂教学方式？
A. 以教师讲授为主 B. 以学生活动为主
6. （ ）你认为_________ 最影响你对英语学习的兴趣。
A. 教材内容 B. 教师的教学方式
C. 教师对你的关注度 D. 考试
7. （ ）你认为现在的英语教材最好是几册？
A. 一册 B. 三册
C. 四册 D. 五册
8 （ ）你喜欢教师利用多媒体上课吗？
A. 喜欢 B. 不喜欢
9. （ ）你最喜欢_________ 评价方式。
A. 考试 B. 教师课堂表扬
C. 作业鼓励性评语
10. （ ）你最喜欢哪种作业？
A. 口头背诵 B. 书面作业
C. 课外阅读，视听作业
11. （ ）你认为教师布置作业应该因人而异吗？
A. 应该 B. 不应该
2. 调查结果显示，学生学习积极性不高的原因主要有：
2.1教师的教学方法
教学方法包括教师的教法和学生的学法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。我们农村职校普遍采用的教学方法主要有讲授法。讲授式的教学方法的实施形式包括：讲解，谈话，讨论，讲读，讲演。传统的讲授法固然能够保证授课的进度，但很难达到预设的教学效果，因为它忽视了学生是学习的主体，学生被动的接受知识，大大的忽略了学生情感的感受与感知，减少了学生思考的机会。
2.2现存的评价方式
根据教育教学的实际情况，我们的教育部门都是采用考试作为衡量学生对知识的掌握程度的一种很重要的手段或方法。正基于此，教师也会同样的采用单元测试，月考，抽考，期中，期末考试来判定学生的成绩。这样的评价方式大大的打击了学生学习英语的积极性。
2.3本套教材分为5册，涉及到很多职业场合的内容
我们农村职校的学生远离城市，无法体会到教材中的职业场合，教师的教学由于硬性条件的限制也很难提供这样的场合。所以对于农村职校的学生来说，教材内容在某种程度上偏离了他们生活的实际，提不起她们在职业场合中的英语听说表达学习。
2.4作业的布置过于单一化
由于农村职校生主要目的是单招，学生的作业也围绕这一指挥棒。学生作业主要是书面练习题。对知识点的掌握在反反复复的训练。所以长久下来，学生产生了厌倦情绪，从厌倦作业到厌倦这门学科，甚至后来厌倦了学习。
3. 对策
3.1改变传统的教学方法
新课堂教学理念更加提倡探究式的教学以及任务驱动式的教学。结合我们现在使用的中职英语教材的设计，都是通过一个个小任务，像一个个脚手架，最后达到预设的目标。所以我们教师针对要这样的教材设计一个个有针对性的小任务，由潜入深的设计各种教学任务，层层递进，铺垫教学任务驱动教学法可以以小组为单位也可以以个人为单位，让学生逐渐的参与，在完成任务的过程中，培养中职学生分析问题，解决问题的能力，增大学生的学习快乐感与成就感。
3.2丰富教学评价方法
职高学生的学习的进步不仅在于掌握了多少知识例如背了多少英语单词，会用了多少句型。我们应该在其他方面给予更多的评价，比如，当完成了一个课堂小任务，你可以真心实意的表扬。 当作业的书写认真时你可以写上鼓励性的语言（当然要用英语书写），当学生和你探讨一部英文电影时，你可以表现得很惊讶，鼓励他去寻找更多的英文电影等等。表扬无处不在，只要我们用心对待。
3.3对教材内容进行选择性教学
本套教材涉及面较广，内容较多。针对脱离农村职校学生生活实际的教材内容进行适当的节选，对于生词量较多的且较偏的单元可以不上。教师可以适当的补充其它内容增进学生学习英语的兴趣。
3.4作业的布置应该多样化
调查结果显示，很多学生之所以越来越讨厌学习英语是因为作业量较多，尤其是大量的书面作业。教师应该多布置一些阅读以及视听作业：如观看动画英文电影，电视；阅读英文小故事；每天读英文小报等等。减轻学生的作业的压力，培养好习惯的同时，增长学生学习英语的兴趣。
（作者单位：江苏省溧阳市天目湖中等专业学校）
1. 溧阳市天目湖中专英语学习情况问卷调查
请你根据真实情况，做出选择。
1. （ ）你喜欢英语这门学科吗？
A. 喜欢 B. 不喜欢
2. （ ） 你每天花多长时间学习英语？
A .20分钟 B. 30分钟 C. 40 分钟
3. （ ） 你每天学习英语有目标吗？
A.有 B. 没有
4. （ ）你最喜欢哪种课堂学习方式？
A. 自学 B. 教师引导
C. 小组合作 D. 考试
5. （ ）你最喜欢________ 课堂教学方式？
A. 以教师讲授为主 B. 以学生活动为主
6. （ ）你认为_________ 最影响你对英语学习的兴趣。
A. 教材内容 B. 教师的教学方式
C. 教师对你的关注度 D. 考试
7. （ ）你认为现在的英语教材最好是几册？
A. 一册 B. 三册
C. 四册 D. 五册
8 （ ）你喜欢教师利用多媒体上课吗？
A. 喜欢 B. 不喜欢
9. （ ）你最喜欢_________ 评价方式。
A. 考试 B. 教师课堂表扬
C. 作业鼓励性评语
10. （ ）你最喜欢哪种作业？
A. 口头背诵 B. 书面作业
C. 课外阅读，视听作业
11. （ ）你认为教师布置作业应该因人而异吗？
A. 应该 B. 不应该
2. 调查结果显示，学生学习积极性不高的原因主要有：
2.1教师的教学方法
教学方法包括教师的教法和学生的学法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。我们农村职校普遍采用的教学方法主要有讲授法。讲授式的教学方法的实施形式包括：讲解，谈话，讨论，讲读，讲演。传统的讲授法固然能够保证授课的进度，但很难达到预设的教学效果，因为它忽视了学生是学习的主体，学生被动的接受知识，大大的忽略了学生情感的感受与感知，减少了学生思考的机会。
2.2现存的评价方式
根据教育教学的实际情况，我们的教育部门都是采用考试作为衡量学生对知识的掌握程度的一种很重要的手段或方法。正基于此，教师也会同样的采用单元测试，月考，抽考，期中，期末考试来判定学生的成绩。这样的评价方式大大的打击了学生学习英语的积极性。
2.3本套教材分为5册，涉及到很多职业场合的内容
我们农村职校的学生远离城市，无法体会到教材中的职业场合，教师的教学由于硬性条件的限制也很难提供这样的场合。所以对于农村职校的学生来说，教材内容在某种程度上偏离了他们生活的实际，提不起她们在职业场合中的英语听说表达学习。
2.4作业的布置过于单一化
由于农村职校生主要目的是单招，学生的作业也围绕这一指挥棒。学生作业主要是书面练习题。对知识点的掌握在反反复复的训练。所以长久下来，学生产生了厌倦情绪，从厌倦作业到厌倦这门学科，甚至后来厌倦了学习。
3. 对策
3.1改变传统的教学方法
新课堂教学理念更加提倡探究式的教学以及任务驱动式的教学。结合我们现在使用的中职英语教材的设计，都是通过一个个小任务，像一个个脚手架，最后达到预设的目标。所以我们教师针对要这样的教材设计一个个有针对性的小任务，由潜入深的设计各种教学任务，层层递进，铺垫教学任务驱动教学法可以以小组为单位也可以以个人为单位，让学生逐渐的参与，在完成任务的过程中，培养中职学生分析问题，解决问题的能力，增大学生的学习快乐感与成就感。
3.2丰富教学评价方法
职高学生的学习的进步不仅在于掌握了多少知识例如背了多少英语单词，会用了多少句型。我们应该在其他方面给予更多的评价，比如，当完成了一个课堂小任务，你可以真心实意的表扬。 当作业的书写认真时你可以写上鼓励性的语言（当然要用英语书写），当学生和你探讨一部英文电影时，你可以表现得很惊讶，鼓励他去寻找更多的英文电影等等。表扬无处不在，只要我们用心对待。
3.3对教材内容进行选择性教学
本套教材涉及面较广，内容较多。针对脱离农村职校学生生活实际的教材内容进行适当的节选，对于生词量较多的且较偏的单元可以不上。教师可以适当的补充其它内容增进学生学习英语的兴趣。
3.4作业的布置应该多样化
调查结果显示，很多学生之所以越来越讨厌学习英语是因为作业量较多，尤其是大量的书面作业。教师应该多布置一些阅读以及视听作业：如观看动画英文电影，电视；阅读英文小故事；每天读英文小报等等。减轻学生的作业的压力，培养好习惯的同时，增长学生学习英语的兴趣。
（作者单位：江苏省溧阳市天目湖中等专业学校）