【摘 要】
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地理课原是一门自然科学,但随着素质教育的兴起,地理课程在原有自然科学内容的基础之上,又加入了一定的社会科学内容,成为了一门综合性学科,也成为了学生认识世界、理解世界
【机 构】
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惠州市惠东县惠东中学,广东惠州,516000
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地理课原是一门自然科学,但随着素质教育的兴起,地理课程在原有自然科学内容的基础之上,又加入了一定的社会科学内容,成为了一门综合性学科,也成为了学生认识世界、理解世界的一扇窗户.初中阶段是学生们世界观初步形成的阶段,在这一阶段,学生们的世界观逐步形成,开始拥有自己的“世界框架”,正因为如此,初中阶段的地理教学工作的重要性不言而喻.然而,新课改后的地理课教材内容大为充实,虽然其内容是如此的丰富多彩、趣味无穷,但如果在教学过程中处理不当,不能够紧紧抓住学生的注意力,培养学生对地理课的学习兴趣,课堂教学的效率就将大打折扣.在此,笔者根据自己多年的工作经验,从如何引导学生进行“观察和思考”方面提出一些建议,限于经验,仅以人教版初中地理教材为例.
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