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摘要：随着教育教学改革的不断发展，我国普通高校的音乐教育出现了很多问题。为了进一步推动普通高校音乐教育的改革，提高高校音乐教育水平，本文从当前我国高校音乐教育的现状出发，结合实际对我国普通高校音乐教育从教材、教学目标、教学课程设计等等多个方面进行一些思考，并提出一些能够提高高校音乐教学水平的有效措施，从而提高高校学生的音乐素养。
关键词：高校 音乐教育 思考 措施
改革开放以来，中国的经济快速发展，随着全球化的格局不断的形成，知识经济的时代逐渐来临，国家和社会对人才的要求越来越严格，复合型而且具有优秀创新能力的人才得到了重用。作为为国家、社会培养高素质人才的基地，高校只有不断进行教育教学改革才能够适应社会的需求，培养出社会需要的人才。音乐教育是高校教育中非常重要的一科，对于一个人才来说，过硬的专业知识技能固然重要，较强的综合素质能力也不能忽视。而在提高高校学生的综合素质方面，高校音乐教育有着不可替代的作用。
一、普通高校进行音乐教育的意义
我国在九年义务教育中就很重视音乐教育的地位，而高校音乐教育，相对于各种精英音乐教育来说，更像是一种音乐的普及教育，音乐教育的目的是为了提高大学生的音乐素养，丰富大学生的音乐审美能力，从而提高大学生的综合素质。我国古代伟大的教育学家孔子曾经说过：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这句话充分地体现了音乐教育在素质教育中的重要性，音乐教育能够有效的陶冶人们的情操，放松紧张的心情，开发人的智慧，促进大学生的全面发展。
二、高校音乐教育面临的一些问题
（一）课程设计不科学
我国目前的各个高校音乐教育开展的主要制约条件就是师资力量和一些教学条件不到位。而且各个大学设定的音乐教育课程十分单调，大部分以音乐鉴赏为主。音乐鉴赏的教育内容主要以欣赏各种西方音乐为主，缺少对我国各种民族音乐的介绍和学习，音乐文化是多元化的，音乐鉴赏也应该是这样，不能因为搬用那些专用的教学模式而变得无聊枯燥，音乐鉴赏的课程设计上应当体现出音乐的多元性，这样音乐教育的被教育者才能够感受到音乐的魅力。
（二）音乐教育教学方法单一
在我国高校的音乐教育中，音乐教师的教学方法非常单一。通常情况下，教师教学中以自己为中心，以教师在讲台上教授各种音乐知识为主，缺乏与学生有效的互动，下面听课的学生也是听课的少，真正参与音乐教育的人也就更少，而且这样的教学方法使得音乐教育在音乐课上有了很大的局限性，老师生硬的灌输各种书本上的东西，传授书上的知识和技能，这种单一的教学方法从不会如同其他学科一样根据教学内容的不同而有所改变。
（三）各个高校的音乐教育教材不规范
我国各个高校进行音乐教育的教材堪称是种类繁多，多姿多彩，没有一个共同的可以参考的标准。不同高校对音乐教育有不同的需要，当然，在进行音乐教育时，我们也应该有不同的音乐教育教科书。很多高校没有使用合适的教科书，甚至在进行音乐教育时向专业教育看齐，给学生配置的教科书过于精深，专业性太强，没有足够的趣味性，专业书非专业使用，打消了学生的学习积极性。
三、普通高校提高音乐教育水平的措施
（一）合理制定教学目标并提高教师专业素质
普通高校音乐教育实际上是面向其他非音乐专业进行的一项音乐普及课程，所以为了提高学生的学习积极性，学校必须合理制定教学的目标并根据教学目标设计音乐教育课程的内容。在普通高校音乐教育的课程中，要更多的强调音乐的实践和审美体验，在尊重每个学生不同的个性差异和对音乐的掌握接受情况不同的基础上提高学生的音乐素养，同时普通高校的音乐教育也要做好与初中音乐教育的衔接，当然，专业的音乐教育学习场所和一些音乐器材也是普通高校音乐教育必须的物质条件，引进具有专业性的优秀教师，不断对现有的师资力量进行培训和深造，整体的提升音乐教育教育群体的水平。
（二）科学的进行音乐教育课程的设置
音乐教育的课程种类主要有音乐理论、音乐欣赏以及音乐实践三个大类别，这三个类别互相渗透，互相交叉，而又互相结合。一门优秀的音乐理论课不应该让学生感到乏味，而是把各种枯燥的音乐理论知识和优美的音乐欣赏联系起来，让学生有足够的音乐技能训练来巩固学过的知识。只有在不断的体验和实践中学习知识，才会有更好的学习效果。音乐欣赏不光要让同学欣赏一些西方经典音乐作品，还要欣赏一些我国民族音乐以及民间音乐，甚至是时下的一些流行音乐，这样才能拓宽同学的知识面，开阔学生的视野，启迪学生的智慧，让同学的音乐想象力更加丰富。
（三）加强现代化的教学手段
随着科技水平的不断发展，一些现代化的教育手段已经走进了我国高校的课堂，音乐教育也应该对现代化的教学方法进行一些合理的应用，这是提高教育水平的有效手段。音乐教育要充分利用各种多媒体教学器材，拓宽音乐教育课堂的宽度，把抽象难以理解的音乐知识用更加直观的形式表现出来，并且加深同学的记忆。例如在进行音乐欣赏时，教师已经不必现场去演奏一些名曲，用电脑播放一些音乐家的演奏视频将会起到更好的教育效果。而用合适的课件把乐谱展现在学生的眼前，也会明显的提高学生的学习兴趣，使课堂气氛更加的活跃。
四、结语
我国各个高校的音乐课自从开设以来，取得了非常优秀的成绩，深受广大大学生的喜爱。但是由于高校音乐教育起步晚，起点低，教师教学经验少，教学方法不科学等等问题终究难以避免。为了解决这些问题音乐教育的改革势在必行。只有经过千千万万人的共同努力，开创出更加新颖独特的教学形式，更加先进的教学方法，才能使我们的音乐教育充满活力。
参考文献：
[1]冯建华.普通高校音乐教育面临的困境和出路[J].大舞台，2012，（11）.
[2]赵鹏程.浅谈普通高校音乐教育[J].消费导刊，2008，（12）.
关键词：高校 音乐教育 思考 措施
改革开放以来，中国的经济快速发展，随着全球化的格局不断的形成，知识经济的时代逐渐来临，国家和社会对人才的要求越来越严格，复合型而且具有优秀创新能力的人才得到了重用。作为为国家、社会培养高素质人才的基地，高校只有不断进行教育教学改革才能够适应社会的需求，培养出社会需要的人才。音乐教育是高校教育中非常重要的一科，对于一个人才来说，过硬的专业知识技能固然重要，较强的综合素质能力也不能忽视。而在提高高校学生的综合素质方面，高校音乐教育有着不可替代的作用。
一、普通高校进行音乐教育的意义
我国在九年义务教育中就很重视音乐教育的地位，而高校音乐教育，相对于各种精英音乐教育来说，更像是一种音乐的普及教育，音乐教育的目的是为了提高大学生的音乐素养，丰富大学生的音乐审美能力，从而提高大学生的综合素质。我国古代伟大的教育学家孔子曾经说过：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这句话充分地体现了音乐教育在素质教育中的重要性，音乐教育能够有效的陶冶人们的情操，放松紧张的心情，开发人的智慧，促进大学生的全面发展。
二、高校音乐教育面临的一些问题
（一）课程设计不科学
我国目前的各个高校音乐教育开展的主要制约条件就是师资力量和一些教学条件不到位。而且各个大学设定的音乐教育课程十分单调，大部分以音乐鉴赏为主。音乐鉴赏的教育内容主要以欣赏各种西方音乐为主，缺少对我国各种民族音乐的介绍和学习，音乐文化是多元化的，音乐鉴赏也应该是这样，不能因为搬用那些专用的教学模式而变得无聊枯燥，音乐鉴赏的课程设计上应当体现出音乐的多元性，这样音乐教育的被教育者才能够感受到音乐的魅力。
（二）音乐教育教学方法单一
在我国高校的音乐教育中，音乐教师的教学方法非常单一。通常情况下，教师教学中以自己为中心，以教师在讲台上教授各种音乐知识为主，缺乏与学生有效的互动，下面听课的学生也是听课的少，真正参与音乐教育的人也就更少，而且这样的教学方法使得音乐教育在音乐课上有了很大的局限性，老师生硬的灌输各种书本上的东西，传授书上的知识和技能，这种单一的教学方法从不会如同其他学科一样根据教学内容的不同而有所改变。
（三）各个高校的音乐教育教材不规范
我国各个高校进行音乐教育的教材堪称是种类繁多，多姿多彩，没有一个共同的可以参考的标准。不同高校对音乐教育有不同的需要，当然，在进行音乐教育时，我们也应该有不同的音乐教育教科书。很多高校没有使用合适的教科书，甚至在进行音乐教育时向专业教育看齐，给学生配置的教科书过于精深，专业性太强，没有足够的趣味性，专业书非专业使用，打消了学生的学习积极性。
三、普通高校提高音乐教育水平的措施
（一）合理制定教学目标并提高教师专业素质
普通高校音乐教育实际上是面向其他非音乐专业进行的一项音乐普及课程，所以为了提高学生的学习积极性，学校必须合理制定教学的目标并根据教学目标设计音乐教育课程的内容。在普通高校音乐教育的课程中，要更多的强调音乐的实践和审美体验，在尊重每个学生不同的个性差异和对音乐的掌握接受情况不同的基础上提高学生的音乐素养，同时普通高校的音乐教育也要做好与初中音乐教育的衔接，当然，专业的音乐教育学习场所和一些音乐器材也是普通高校音乐教育必须的物质条件，引进具有专业性的优秀教师，不断对现有的师资力量进行培训和深造，整体的提升音乐教育教育群体的水平。
（二）科学的进行音乐教育课程的设置
音乐教育的课程种类主要有音乐理论、音乐欣赏以及音乐实践三个大类别，这三个类别互相渗透，互相交叉，而又互相结合。一门优秀的音乐理论课不应该让学生感到乏味，而是把各种枯燥的音乐理论知识和优美的音乐欣赏联系起来，让学生有足够的音乐技能训练来巩固学过的知识。只有在不断的体验和实践中学习知识，才会有更好的学习效果。音乐欣赏不光要让同学欣赏一些西方经典音乐作品，还要欣赏一些我国民族音乐以及民间音乐，甚至是时下的一些流行音乐，这样才能拓宽同学的知识面，开阔学生的视野，启迪学生的智慧，让同学的音乐想象力更加丰富。
（三）加强现代化的教学手段
随着科技水平的不断发展，一些现代化的教育手段已经走进了我国高校的课堂，音乐教育也应该对现代化的教学方法进行一些合理的应用，这是提高教育水平的有效手段。音乐教育要充分利用各种多媒体教学器材，拓宽音乐教育课堂的宽度，把抽象难以理解的音乐知识用更加直观的形式表现出来，并且加深同学的记忆。例如在进行音乐欣赏时，教师已经不必现场去演奏一些名曲，用电脑播放一些音乐家的演奏视频将会起到更好的教育效果。而用合适的课件把乐谱展现在学生的眼前，也会明显的提高学生的学习兴趣，使课堂气氛更加的活跃。
四、结语
我国各个高校的音乐课自从开设以来，取得了非常优秀的成绩，深受广大大学生的喜爱。但是由于高校音乐教育起步晚，起点低，教师教学经验少，教学方法不科学等等问题终究难以避免。为了解决这些问题音乐教育的改革势在必行。只有经过千千万万人的共同努力，开创出更加新颖独特的教学形式，更加先进的教学方法，才能使我们的音乐教育充满活力。
参考文献：
[1]冯建华.普通高校音乐教育面临的困境和出路[J].大舞台，2012，（11）.
[2]赵鹏程.浅谈普通高校音乐教育[J].消费导刊，2008，（12）.