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摘要：课堂教学是学生接受素质教育的主要途径，是不断增强学生全面素质的必经之路。因此，高效率的课堂教学就变得尤为重要。构建高效课堂的目的是为了让学生在课堂上保持良好的学习状态，具有积极的学习态度，更好地完成学习任务。作为一名小学数学老师，笔者发现，很多数学教学活动中，只过分追求对知识的灌输，忽略了对学生综合能力的培养，这就容易造成学生学习热情不高，课堂学习效率低下。因此，笔者就结合自身教学经验，针对如何构建小学数学高效课堂进行一下探讨。
关键词：小学数学；高效课堂；课堂教学
课堂是教师教学、学生学习的大本营，构建高效课堂是每一位教师所追求的最终目标。高效课堂最大的特点是具有高效率，能够帮助学生迅速进入到课堂学习中来，让学生在轻松愉快的状态下获取知识。高效课堂不仅能满足学生对知识的渴求，还有助于提高学生的整体素质，使其健康成长，同时对教师教学科学化管理也起着推动作用。但是目前看来，大部分的课堂教学还存在不足。课堂效率低下容易导致学生学习兴致不够高涨，教师教学情绪不够饱满，影响最终的学习效果，因此，笔者对于如何构建小学数学的高效课堂展开了探索研究。
一、 提高课堂备课质量，激起学生学习求知欲
备课是教学活动的准备阶段，是教师上好一节课的前提，提高备课质量，对一节课教学效率的高低起着直接的影响作用。笔者认为，可从以下三方面入手，来实现高质量的备课：
1. 从学生入手
好的开头是成功的一半，好的备课方案有助于课堂教学的顺利展开。教师在制定教学目标时，要从学生的具体学习情况出发，制定相应的教学方案，以保证学生能听得懂，理解得透。多加关注学生的学习状态，观察学生是否能跟上老师的思路，是否能解决相应的问题。不同的学生由于学习能力的不同，会存在不同的疑问，这就需要教师采取不同的方案来应对不同学生的不同问題，有助于提升学生的自信心，提高学生的学习能力。
2. 从教材入手
注重教材的作用，以教材为本，加强灵活处理教材的能力，教师要不断思考，不要生搬硬套教材知识，以免误导学生。还要拓展自己的专业知识，充实自己，让自己成为学科的驾驭者，才能更好地帮助学生成长。
3. 从课堂时间管理入手
教师在课堂教学的同时，还要把握课堂节奏，不要把讲授的时间安排得太满，留一些空白给学生。学生可以利用这一段时间，积极大胆地表达自己的意愿，或者是对不太明白的地方向老师同学进行询问，或者是与同学分组讨论所学知识在现实实际中是如何运用的，或者是通过情境游戏加深对知识的理解。
教师的备课质量高低与课堂教学能否顺利进行是紧密联系在一起的，因此，教师要提高课前备课质量，激发学生探求知识的欲望，为构建高效课堂打好基础。
二、 营造课堂教学氛围，引领学生积极参与互动
人容易被情绪左右，往往会在不同的氛围下具有不同的行为表现。良好的课堂氛围是学生完成学习任务的有效载体，有助于激发学生学习的信念，刺激学生学习的兴奋点。教师对良好学习氛围的形成起着引导作用，教师要善于聆听学生的每一次发言，特别是缺乏自信的学生，一个鼓励的眼神，一次微笑的点头，一句信任的话语都会带来意想不到的效果，有助于提高学生的参与积极性，激发学生的内在潜力，促进学生的健康发展。
另外，要避免使用不当语言对学生进行挖苦讽刺，否则会打击学生自信心，更要正确引导学生，不要嘲笑没有正确回答问题的同学，不要讥讽对知识提出疑问的同学……为学生创造一个和谐、包容、开放的平台，充分调动学生学习的热情，让学生敢于大胆地表达自己的想法，勇于探索未知的领域，积极乐观地接受挑战，正确面对失败的结果，及时消除负面情绪的影响。此外，教师要重视学生身体与心理的双重发展，提高学生的全面素质。轻松包容的课堂氛围，让每一位学生都敢于开口，踊跃参与，有效地促进了高效课堂的构建。
三、 借助多媒体工具，加深学生对数学知识的理解
随着时代的发展，越来越多的现代设备走入校园，成为课堂教学的有力助手。在晦涩难懂的数学课堂教学中，教师要熟练运用多媒体工具，将知识具体化，帮助学生理解教学内容。通过对多媒体形声画的运用，抓住学生的注意力，激起学生的好奇心，调动学生的多种感官参与学习，提高教学质量，优化教学结构，加强教师对课堂的管理能力，多、快、好、省地达到教学目标。多媒体工具更有助于教师标注重难点，教师可以用醒目的颜色划出教学的重难点，加深学生印象，弥补学生知识点的不足之处。
例如在学习《扇形统计图》这一内容时，我先收集学生在运动会所报项目与人数的数据信息，然后打开多媒体进行输入整理，先做成条形统计图，让同学们观察数据信息，再生成扇形统计图，比较它比条形统计图优胜的地方，让学生更直观地认识到扇形统计图的特点。通过多媒体教学，学生们对知识有了更深刻的认识，整个课堂气氛轻松愉悦，同学们学习热情不减，教学任务高质高量地完成了。方便快捷的多媒体教学，使课堂教学精细化，更利于学生接受与理解数学知识，高效率地完成课堂任务，是构建高效课堂的“利器”。
高效课堂：投入较少的时间、精力和物力，获取更多的教学效益。构建高效课堂，有助于保障学生的学习权，促进学生的全面发展。也有助于融洽师生关系，使教学活动顺利展开。进行高效课堂教学既是挑战，也是机遇，教师要不畏挑战，抓住机遇，将教学理念变成教学行为，让高效课堂为教学生活增色添彩！
参考文献：
[1]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）：131.
[2]黄慧敏.浅谈如何建构小学数学高效课堂[J].科教文汇（中旬刊），2015（12）：92-93.
作者简介：
邓克元，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县宋庄小学。
关键词：小学数学；高效课堂；课堂教学
课堂是教师教学、学生学习的大本营，构建高效课堂是每一位教师所追求的最终目标。高效课堂最大的特点是具有高效率，能够帮助学生迅速进入到课堂学习中来，让学生在轻松愉快的状态下获取知识。高效课堂不仅能满足学生对知识的渴求，还有助于提高学生的整体素质，使其健康成长，同时对教师教学科学化管理也起着推动作用。但是目前看来，大部分的课堂教学还存在不足。课堂效率低下容易导致学生学习兴致不够高涨，教师教学情绪不够饱满，影响最终的学习效果，因此，笔者对于如何构建小学数学的高效课堂展开了探索研究。
一、 提高课堂备课质量，激起学生学习求知欲
备课是教学活动的准备阶段，是教师上好一节课的前提，提高备课质量，对一节课教学效率的高低起着直接的影响作用。笔者认为，可从以下三方面入手，来实现高质量的备课：
1. 从学生入手
好的开头是成功的一半，好的备课方案有助于课堂教学的顺利展开。教师在制定教学目标时，要从学生的具体学习情况出发，制定相应的教学方案，以保证学生能听得懂，理解得透。多加关注学生的学习状态，观察学生是否能跟上老师的思路，是否能解决相应的问题。不同的学生由于学习能力的不同，会存在不同的疑问，这就需要教师采取不同的方案来应对不同学生的不同问題，有助于提升学生的自信心，提高学生的学习能力。
2. 从教材入手
注重教材的作用，以教材为本，加强灵活处理教材的能力，教师要不断思考，不要生搬硬套教材知识，以免误导学生。还要拓展自己的专业知识，充实自己，让自己成为学科的驾驭者，才能更好地帮助学生成长。
3. 从课堂时间管理入手
教师在课堂教学的同时，还要把握课堂节奏，不要把讲授的时间安排得太满，留一些空白给学生。学生可以利用这一段时间，积极大胆地表达自己的意愿，或者是对不太明白的地方向老师同学进行询问，或者是与同学分组讨论所学知识在现实实际中是如何运用的，或者是通过情境游戏加深对知识的理解。
教师的备课质量高低与课堂教学能否顺利进行是紧密联系在一起的，因此，教师要提高课前备课质量，激发学生探求知识的欲望，为构建高效课堂打好基础。
二、 营造课堂教学氛围，引领学生积极参与互动
人容易被情绪左右，往往会在不同的氛围下具有不同的行为表现。良好的课堂氛围是学生完成学习任务的有效载体，有助于激发学生学习的信念，刺激学生学习的兴奋点。教师对良好学习氛围的形成起着引导作用，教师要善于聆听学生的每一次发言，特别是缺乏自信的学生，一个鼓励的眼神，一次微笑的点头，一句信任的话语都会带来意想不到的效果，有助于提高学生的参与积极性，激发学生的内在潜力，促进学生的健康发展。
另外，要避免使用不当语言对学生进行挖苦讽刺，否则会打击学生自信心，更要正确引导学生，不要嘲笑没有正确回答问题的同学，不要讥讽对知识提出疑问的同学……为学生创造一个和谐、包容、开放的平台，充分调动学生学习的热情，让学生敢于大胆地表达自己的想法，勇于探索未知的领域，积极乐观地接受挑战，正确面对失败的结果，及时消除负面情绪的影响。此外，教师要重视学生身体与心理的双重发展，提高学生的全面素质。轻松包容的课堂氛围，让每一位学生都敢于开口，踊跃参与，有效地促进了高效课堂的构建。
三、 借助多媒体工具，加深学生对数学知识的理解
随着时代的发展，越来越多的现代设备走入校园，成为课堂教学的有力助手。在晦涩难懂的数学课堂教学中，教师要熟练运用多媒体工具，将知识具体化，帮助学生理解教学内容。通过对多媒体形声画的运用，抓住学生的注意力，激起学生的好奇心，调动学生的多种感官参与学习，提高教学质量，优化教学结构，加强教师对课堂的管理能力，多、快、好、省地达到教学目标。多媒体工具更有助于教师标注重难点，教师可以用醒目的颜色划出教学的重难点，加深学生印象，弥补学生知识点的不足之处。
例如在学习《扇形统计图》这一内容时，我先收集学生在运动会所报项目与人数的数据信息，然后打开多媒体进行输入整理，先做成条形统计图，让同学们观察数据信息，再生成扇形统计图，比较它比条形统计图优胜的地方，让学生更直观地认识到扇形统计图的特点。通过多媒体教学，学生们对知识有了更深刻的认识，整个课堂气氛轻松愉悦，同学们学习热情不减，教学任务高质高量地完成了。方便快捷的多媒体教学，使课堂教学精细化，更利于学生接受与理解数学知识，高效率地完成课堂任务，是构建高效课堂的“利器”。
高效课堂：投入较少的时间、精力和物力，获取更多的教学效益。构建高效课堂，有助于保障学生的学习权，促进学生的全面发展。也有助于融洽师生关系，使教学活动顺利展开。进行高效课堂教学既是挑战，也是机遇，教师要不畏挑战，抓住机遇，将教学理念变成教学行为，让高效课堂为教学生活增色添彩！
参考文献：
[1]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）：131.
[2]黄慧敏.浅谈如何建构小学数学高效课堂[J].科教文汇（中旬刊），2015（12）：92-93.
作者简介：
邓克元，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县宋庄小学。