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【摘 要】体育教学是体育素质教育的主渠道，它的教学过程既是一个教和学的双边活动过程，也应是一个信息交往的过程。它是通过教师与学生间的语言和非语言的信息交往，使教师及时得到反馈信息，改进教学、使学生积极、愉快、有效地掌握体育的基本技术、技能、受益终身。
【关键词】交往过程 技巧 途径（方法）
身体素质教育是素质教育的重要内容之一，体育教学则是实施身体素质教育的主渠道，它既是良好道德品格的载体，也是学习文化科学的载体，具有增强体质，培养品质，开发智力，发展个性，促进人的身心健康发展的特点和作用，在实施全面素质教育的整个过程中有着十分重要的地位和作用。
初中体育教学过程既是一个教和学的双边活动过程，也是一个信息交往的过程。本文结合自己的学习体会，拟就有关体育教学中的信息交往问题进行探讨。
一、信息交往过程
控制论的原理告诉我们，信息交往过程是一个信息输出与信息反馈的过程。体育教学中的信息交往，就是为了促进师生间的相互了解，相互沟通和信息的相互传递。从教育的目的来看，信息交往的过程实际上是一个相互作用的过程。在这个过程中，传递信息的一方把自己的信息传给对方，而对方也将自己的反应反馈给传递者。在体育教学中，教师与学生间，教师与教师间，学生们与学生间的信息交往过程是一种组织结构内部进行纵向和横向的交往过程。通过纵向交流，使教师向学生传授体育的基本知识，基本技术和基本技能。而向上反馈的通道则向教师传递有关学生的学习情况以及可能出现的问题。例如，在体育教学中，教师按计划组织教学，那么教学内容的安排是否得当，教学方法、手段是否可行以及教学效果的好坏？这可以通过课堂气氛，学生练习的积极性，动作掌握情况以及教学任务的完成情况及时地反馈到教师，教师则根据反馈的情况，总结经验改进教学。
二、信息交往的技巧
信息交往贯穿教学过程之始终。但是，要进行卓有成效的交往，就必须了解和掌握交往的各种技巧，这些技巧是教师必备的素质。归纳起来可分为听的技巧，观察的技巧以及表达技巧。
有人指出，在我们日常交往工作中，“听”占所有交往过程信息的45%。也有人指出，“听”是所有交往技巧中最为重要的一种技巧。由此可见，在交往中掌握好“听”的技巧十分重要。在教学过程中，“听”贯穿始终，学生听教师的讲授，接受新的信息。教师听学生的反应，问题回答，获得信息反馈，都需要掌握好“听”的技巧。“听”的技巧掌握的好坏直接影响信息交往过程中的连续传导效应。因此要掌握好“听”的技巧，提高听的能力，必须通过大量的实践和艰苦的学习，才能成为一个出色的听者。
观察是人们获得知识的源泉，是人们在交往中应用及普遍的一种技巧。这种技巧在体育教学中占有相当重要的地位。一方面学生通过观察教师优美的示范动作能有所收获；另一方面教师通过课堂上一系列变化观察便可发现学生对课的兴趣，完成动作的质量以及课堂纪律等。还可以通过学生的表面现象，比如，学生的呼吸、汗量、脸色、面部表情等来判断课的密度和运动量是否合适，以便做到及时调整。因此，掌握好观察的技巧在教学中是十分重要的。
表达技巧分为语言表达、示范表达和非语言表达三种方式。在教学中，语言和示范表达是教师向学生传递信息的主要形式，是帮助学生建立正确动作表象，贯彻直观性教学的途径之一。事实证明：一个教师语言运用得越好，表达能力越强，教师生动形象的语言，通俗易懂地讲解，精练、准确的口令，加之健美的体形，优美的示范，都能有利于调动学生的积极性，激发学生的学习热情，从而提高传递的功效。在教学中、教师也可以利用课堂提问，学生示范等手段来提高学生的表达能力，并从中获得积极的信息反馈。语言和示范表达在交往中的作用是显而易见的，但是非语言表达形式却很少为人们所熟悉。实际上在教学过程中，非语言表达的形式非常丰富，关键是我们怎样学习和利用这种暗示交往的技巧。例如，我们平时所说怎样讲比讲什么更重要。怎样讲解不仅包括讲解的内容和声音，而且也包括讲解时的面部表情，讲解的速度、位置、眼神、姿势、音调、诙谐等，这些非语言行为都能有力地提高信息传递的情感色彩。又如，在课堂上，教师与学生之间常常采用打手势、点头、仰头、 皱眉等非言语表达方式来互通信息。实践证明，非语言表达不仅有利于信息传递的准确性，增强信息的感染力；而且有利于沟通思想，促进情感信息的交流。
三、信息交往的途径与方法
在日常的教学工作中，我们可以通过多种途径和方法来促进信息交往，教学外还可以采用以下几种方法：
（一）教师、学生座谈会
这种方法采用的较为普遍。通常有教导主任定期召集部分教师和学生，就有关体育教学中存在的一些问题发表看法，通过这个途径，教师就可以直接获取第一手资料和信息。
（二）学生干部座谈会
座谈会主要是由教师组织部分学生干部定期召开的一种会议，主要目的通过学生干部的反应，了解和掌握学生的学习动态，广泛搜集学生对教师和教学的意见和建议，以促进教师与学生干部间的相互沟通。
（三）教育学经验交流会
该会主要是通过组织教师和学生在教与学方面的经验体会，以促进教师与学生，学生与学生间的相互沟通和交往。
（四）体育知识测验
这是由教师通过一段时间教学，对学生进行评定的一种方法。通过测验可以及时了解学生知识掌握的情况，发现教学中存在的问题。
（五）成立教改建设小组
该组由教师牵头，学生干部、学生组成，其目的是通过教改建议小组广泛收集和提供学生对教学改革的建议。
（六）设置教学意见箱
该意见箱面向学生，主要搜集来自各种学生对教师、教学和改革的意见与建议，了解学生的需要。
总之，信息交往在初中体育教学中，是十分重要的。只要我们正确选择交往的渠道，恰如其分的运用交往的各种技巧，我们的交往就会有成效，我们的教学工作就会跨上新的台阶。
【关键词】交往过程 技巧 途径（方法）
身体素质教育是素质教育的重要内容之一，体育教学则是实施身体素质教育的主渠道，它既是良好道德品格的载体，也是学习文化科学的载体，具有增强体质，培养品质，开发智力，发展个性，促进人的身心健康发展的特点和作用，在实施全面素质教育的整个过程中有着十分重要的地位和作用。
初中体育教学过程既是一个教和学的双边活动过程，也是一个信息交往的过程。本文结合自己的学习体会，拟就有关体育教学中的信息交往问题进行探讨。
一、信息交往过程
控制论的原理告诉我们，信息交往过程是一个信息输出与信息反馈的过程。体育教学中的信息交往，就是为了促进师生间的相互了解，相互沟通和信息的相互传递。从教育的目的来看，信息交往的过程实际上是一个相互作用的过程。在这个过程中，传递信息的一方把自己的信息传给对方，而对方也将自己的反应反馈给传递者。在体育教学中，教师与学生间，教师与教师间，学生们与学生间的信息交往过程是一种组织结构内部进行纵向和横向的交往过程。通过纵向交流，使教师向学生传授体育的基本知识，基本技术和基本技能。而向上反馈的通道则向教师传递有关学生的学习情况以及可能出现的问题。例如，在体育教学中，教师按计划组织教学，那么教学内容的安排是否得当，教学方法、手段是否可行以及教学效果的好坏？这可以通过课堂气氛，学生练习的积极性，动作掌握情况以及教学任务的完成情况及时地反馈到教师，教师则根据反馈的情况，总结经验改进教学。
二、信息交往的技巧
信息交往贯穿教学过程之始终。但是，要进行卓有成效的交往，就必须了解和掌握交往的各种技巧，这些技巧是教师必备的素质。归纳起来可分为听的技巧，观察的技巧以及表达技巧。
有人指出，在我们日常交往工作中，“听”占所有交往过程信息的45%。也有人指出，“听”是所有交往技巧中最为重要的一种技巧。由此可见，在交往中掌握好“听”的技巧十分重要。在教学过程中，“听”贯穿始终，学生听教师的讲授，接受新的信息。教师听学生的反应，问题回答，获得信息反馈，都需要掌握好“听”的技巧。“听”的技巧掌握的好坏直接影响信息交往过程中的连续传导效应。因此要掌握好“听”的技巧，提高听的能力，必须通过大量的实践和艰苦的学习，才能成为一个出色的听者。
观察是人们获得知识的源泉，是人们在交往中应用及普遍的一种技巧。这种技巧在体育教学中占有相当重要的地位。一方面学生通过观察教师优美的示范动作能有所收获；另一方面教师通过课堂上一系列变化观察便可发现学生对课的兴趣，完成动作的质量以及课堂纪律等。还可以通过学生的表面现象，比如，学生的呼吸、汗量、脸色、面部表情等来判断课的密度和运动量是否合适，以便做到及时调整。因此，掌握好观察的技巧在教学中是十分重要的。
表达技巧分为语言表达、示范表达和非语言表达三种方式。在教学中，语言和示范表达是教师向学生传递信息的主要形式，是帮助学生建立正确动作表象，贯彻直观性教学的途径之一。事实证明：一个教师语言运用得越好，表达能力越强，教师生动形象的语言，通俗易懂地讲解，精练、准确的口令，加之健美的体形，优美的示范，都能有利于调动学生的积极性，激发学生的学习热情，从而提高传递的功效。在教学中、教师也可以利用课堂提问，学生示范等手段来提高学生的表达能力，并从中获得积极的信息反馈。语言和示范表达在交往中的作用是显而易见的，但是非语言表达形式却很少为人们所熟悉。实际上在教学过程中，非语言表达的形式非常丰富，关键是我们怎样学习和利用这种暗示交往的技巧。例如，我们平时所说怎样讲比讲什么更重要。怎样讲解不仅包括讲解的内容和声音，而且也包括讲解时的面部表情，讲解的速度、位置、眼神、姿势、音调、诙谐等，这些非语言行为都能有力地提高信息传递的情感色彩。又如，在课堂上，教师与学生之间常常采用打手势、点头、仰头、 皱眉等非言语表达方式来互通信息。实践证明，非语言表达不仅有利于信息传递的准确性，增强信息的感染力；而且有利于沟通思想，促进情感信息的交流。
三、信息交往的途径与方法
在日常的教学工作中，我们可以通过多种途径和方法来促进信息交往，教学外还可以采用以下几种方法：
（一）教师、学生座谈会
这种方法采用的较为普遍。通常有教导主任定期召集部分教师和学生，就有关体育教学中存在的一些问题发表看法，通过这个途径，教师就可以直接获取第一手资料和信息。
（二）学生干部座谈会
座谈会主要是由教师组织部分学生干部定期召开的一种会议，主要目的通过学生干部的反应，了解和掌握学生的学习动态，广泛搜集学生对教师和教学的意见和建议，以促进教师与学生干部间的相互沟通。
（三）教育学经验交流会
该会主要是通过组织教师和学生在教与学方面的经验体会，以促进教师与学生，学生与学生间的相互沟通和交往。
（四）体育知识测验
这是由教师通过一段时间教学，对学生进行评定的一种方法。通过测验可以及时了解学生知识掌握的情况，发现教学中存在的问题。
（五）成立教改建设小组
该组由教师牵头，学生干部、学生组成，其目的是通过教改建议小组广泛收集和提供学生对教学改革的建议。
（六）设置教学意见箱
该意见箱面向学生，主要搜集来自各种学生对教师、教学和改革的意见与建议，了解学生的需要。
总之，信息交往在初中体育教学中，是十分重要的。只要我们正确选择交往的渠道，恰如其分的运用交往的各种技巧，我们的交往就会有成效，我们的教学工作就会跨上新的台阶。