【摘 要】
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写作是一种综合性极强的高级心智活动，写作能力是语文水平的综合体现。正因为写作综合性强、智能水平高，其形成和发展才比较缓慢，培养难度比较大。一些学生谈作文色变，作文课上“
【机 构】
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廊坊市第六中学,河北 廊坊,065000
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写作是一种综合性极强的高级心智活动，写作能力是语文水平的综合体现。正因为写作综合性强、智能水平高，其形成和发展才比较缓慢，培养难度比较大。一些学生谈作文色变，作文课上“横眉冷对作文纸，俯首咬坏钢笔头”的现象极为普遍，很多学生作文“千人一面”、“千篇一律”，缺少真情实感。如何激发学生的写作兴趣，让学生易于动笔、乐于动笔，写出文质兼美的文章，我根据教学经验，总结出以下几方面。
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目的:本实验通过 Aspergillus固态发酵,分离纯化制备β-葡萄糖苷酶,并利用β-葡萄糖苷酶催化人参皂苷和N-乙酰葡萄糖胺,形成新的氨基糖皂苷,从而期望获得高效低毒的新型人参
写作除了能扩大学生的知识面，培养其审美意识，还有助于提高学生的表达和概括能力。在素质教育越来越受到关注的当下，作文教学显得更加重要。因此，教师要注重加强小学高年级作文生活化教学，鼓励学生真实地表达自我，让学生将作文当作表达的载体，而不是学习任务，作文教学才能发挥其本质作用。 一、从真实的生活体验入手，确定文章主题 作文与每个人的生活密切相关，要求学生从生活出发，表达自我。然而，现实的作文情况不
在日记写作教学中渗透科学教育,不但能培养学生识字、积累素材的能力,更重要的是能激发学生观察生活和表达的兴趣.利用日记写作引导学生走进科学世界,探索科学奥秘,还可以使
写字是一项重要的语文基本功，针对小学生的身心特征来说，写字教学不仅可以巩固写字，更有助于更好地完成各科作业，为将来的学习工作打下基础。长期认真写字，可以陶冶情操，强化审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。 1962年郭沫若先生指出：“培养中小学生写字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”这样养成习惯有好处，能使人细心，集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶
情景模拟是将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法[1].SBAR沟通模型是一个基于证据的、以实际运用为
中学语文老师普遍都有这样一种感受：教学任务重，作文批改累，分身乏术。多数学生对老师呕心沥血、精批细改的作文并不“领情”，只粗略看看分数和评语就闲置一旁，只有少数学生会仔细
“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作”，“文成于思”，这些说法无不说明作文是心灵的写照，认识的再现，感情的流露。当代心理学家认为，当人们对所从事的活动感兴趣，形成一种探求的愿望，就会积极、主动、愉快地从事活动，而且会收到最佳效果。因此，在初中作文教学中，我们要认真学习《语文课程标准》，吃透课标对作文教学的要求，十分注重根据学生的心理、时代特征和个性特征，从培养学生作文兴趣入手，以“引起兴趣，激发
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摘 要： 凝聚环是同调代数研究的经典环类之一， e-凝聚环是对凝聚环的推广.本文分析用特殊模的同态模刻画了交换的e-凝聚环. 关键词： e-凝聚环 同态模 正合列 凝聚环是同调代数研究的经典环类之一.对凝聚环的研究，起源于1960年Chase，S.U. 的文章[1]， 但真正提出并使用凝聚环这一概念的是 Bourbaki[2]，此后许多学者分别从不同的角度研究和推广了凝聚环[3-5].受此启发