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课程资源的开发是近代社会发展进步的产物。对英语歌曲作为校本选修课程资源的开发是一个新的话题，作为选修教材的校本教材的开发，是对主教材的必要补充，是实现这一目标的有效载体。因此，设置高中英语校本选修课，以适应新课程改革的各项素质目标，是本次新课程改革的亮点之一，是高中课改的一项重要举措。
2003年国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准》的要求，尝试通过使用英语歌曲及相关背景知识材料，作为英语学科主教材的辅助教材，探讨开发英语歌曲这一课程资源的途径，抽象出一种作为选修课程的校本教材的模式，同时尝试实现“快乐学习”的途径，为进一步深化教学改革作贡献。实现该《课标》提出的“以人为本”的发展目标，培养自主学习的能力，重视外语教育对人的情感、态度和价值观等基本素养的培养。
上述种种促成了笔者对探索开发“英语歌曲赏析”这一特殊的领域作为选修教材的校本教材资源的行动，提出“英语歌曲赏析与高中英语校本选修教材的开发”这一研究课题。
课程资源的开发是近代社会发展进步的产物。在20世纪末、21世纪初期我国设计出新的课程标准，设计《新课标英语》，提出课程改革口号，提出3级教材管理模式，大力提倡校本教材的开发，并提出在中学开设英语选修课以补充完善学科教材的不足。因此，开发“英语歌曲”这一高中英语校本选修课程资源有如下重要意义。
一、丰富我国英语课程资源，深化课程改革
在大力提倡课程改革，进行多维度课程资源开发的大环境下，根据学校的具体教学情况把英语歌曲及其相关的背景知识材料选编设计成选修教材，充分发挥英语歌曲的辅助教学作用，以满足现代学生和教师的需要，将会丰富我国英语课程资源，毫无疑问将成为支持新课改的卓有成效的重大举措。
二、开辟国内国际研究英语歌曲教学的新纪元
外语教学“教什么”和“怎么教”一直是外语界苦苦追寻的问题。自20世纪70年代，由于语言学、心理学和社会学等诸多学科突飞猛进的发展，外语教学研究进入了一个崭新的阶段。由于英语歌曲本身所具有的音律的优美为人所熟知，国内、外利用英语歌词来辅助英语教学的尝试从没有停止过。20世纪80年代国际上学术界对利用英语歌曲辅助外语听、说、读、写等各方面教学的研究已有一定的基础。国外学者先后对英语歌曲辅助外语教学以及直接作为外语教材使用的可能性作了大量的研究，随后对实施英语歌曲教学的实际操作方法也有很多的探讨。
我国一直在探索外语教材教法。随着课程改革的推进，丰富多彩的材料以鲜明的个性形式成为课程资源瞄准的对象。英语歌曲以其明显的语言特征吸引了广大外语教育研究者的眼球。尽管如此，不难发现，对英语歌曲作为课程资源的开发是一个新的话题，在国内几乎是一个全新的话题。
三、提高青少年的自身素养，有助于实现素质教育的目标，激发英语学习兴趣，提高英语学习水平
英语歌曲作为教学材料，不仅适合英语作为外语的语言难度，而且适合青少年尤其是初学者的认知水平和认知风格。同时歌曲能让教师和学生更好的互动，减少代沟，拉近距离。因此改善了学生对英语学习的消极被动的态度，激发了学习者的学习兴趣，提高学习者的英语学习能力，提高学生的英语水平，有助于实施素质教育。
四、促进青少年内心的宁静和充实，提供一片心灵空间，安抚躁动的心灵，有利于我国精神文明建设
黑格尔指出：“如果我们一般可以把美的领域中的活动看作一种灵魂的解放，摆脱一切压抑和限制的过程，因为艺术通过供关照的形象可以缓和一切最酷烈的命运，使它成为欣赏的对象，把这种自由推向最高峰的就是音乐。”许多英语歌曲旋律动听、节奏轻快、内容动人，是人们情感的体现，抒发人的喜怒哀乐，可以让人产生强烈的情感共鸣，产生美的感受，促进内心的宁静，抚慰充实内心，提供一片心灵空间，安抚躁动的灵魂。如天籁美声的代言人—— Enya恩雅的歌。恩雅用“天籁”般纯美安静的声音，吞吐成字字句句天使气息般的绝美跫音，一种真正用心灵与听者感应的声音，为我们洗涤尘世的浮躁。
五、促进校园文化建设，创建积极乐观的校园氛围
英语歌曲所包含的文化内涵是对学生素质的丰富和提升，同时是对校园文化内容的补充。当校园里飘荡着英语歌声时，将给校园带来浓郁的异国情调，丰富校园文化的内涵。很多英语歌曲里充满着积极向上催人奋进的精神，会给学习者带来无穷的斗志，从而培养学生自强不息的进取精神，加深学校积极乐观的文化氛围。
六、积极促进教师专业化，创建独特的地方文化教育风格
笔者所在的学校坚持“以人为本”的教育理念，注重培养复合型人才；目前校本教材的开发受到极大关注，已有理科综合的“自然科学”和文科综合的“人文科学”两本，尚无英语单科的校本教材。
由此可见，英语歌曲是一种融合语言知识与审美素养、人生基本技能为一体的材料，是一种可以寓教于乐的选修课程资源。应用英语歌曲，开发特色课程资源，是一个值得深入探索的课题。利用英语歌曲欣赏开发中学校本选修课程资源，有助于把已取得的关于英语歌曲在各个方面辅助教学的理论等综合应用于高中英语教学实践中去，以教材的形式全方位开发学生的能力，将意味着适合学生兴趣和身心发展特征的新型教材的诞生和新的教学模式的尝试。这必是在课程改革的形式下，根据地方学校和师生的特殊要求，开发地方特色的适应学校发展的课程资源，顺应新课标的要求为实现英语教学目的而采取的手段的尝试。同时，为教师提供快乐地教英语的工具，尝试一套完整的英语教材的教学模式，以提高中学英语教学质量，培养优秀的英语人才。
2003年国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准》的要求，尝试通过使用英语歌曲及相关背景知识材料，作为英语学科主教材的辅助教材，探讨开发英语歌曲这一课程资源的途径，抽象出一种作为选修课程的校本教材的模式，同时尝试实现“快乐学习”的途径，为进一步深化教学改革作贡献。实现该《课标》提出的“以人为本”的发展目标，培养自主学习的能力，重视外语教育对人的情感、态度和价值观等基本素养的培养。
上述种种促成了笔者对探索开发“英语歌曲赏析”这一特殊的领域作为选修教材的校本教材资源的行动，提出“英语歌曲赏析与高中英语校本选修教材的开发”这一研究课题。
课程资源的开发是近代社会发展进步的产物。在20世纪末、21世纪初期我国设计出新的课程标准，设计《新课标英语》，提出课程改革口号，提出3级教材管理模式，大力提倡校本教材的开发，并提出在中学开设英语选修课以补充完善学科教材的不足。因此，开发“英语歌曲”这一高中英语校本选修课程资源有如下重要意义。
一、丰富我国英语课程资源，深化课程改革
在大力提倡课程改革，进行多维度课程资源开发的大环境下，根据学校的具体教学情况把英语歌曲及其相关的背景知识材料选编设计成选修教材，充分发挥英语歌曲的辅助教学作用，以满足现代学生和教师的需要，将会丰富我国英语课程资源，毫无疑问将成为支持新课改的卓有成效的重大举措。
二、开辟国内国际研究英语歌曲教学的新纪元
外语教学“教什么”和“怎么教”一直是外语界苦苦追寻的问题。自20世纪70年代，由于语言学、心理学和社会学等诸多学科突飞猛进的发展，外语教学研究进入了一个崭新的阶段。由于英语歌曲本身所具有的音律的优美为人所熟知，国内、外利用英语歌词来辅助英语教学的尝试从没有停止过。20世纪80年代国际上学术界对利用英语歌曲辅助外语听、说、读、写等各方面教学的研究已有一定的基础。国外学者先后对英语歌曲辅助外语教学以及直接作为外语教材使用的可能性作了大量的研究，随后对实施英语歌曲教学的实际操作方法也有很多的探讨。
我国一直在探索外语教材教法。随着课程改革的推进，丰富多彩的材料以鲜明的个性形式成为课程资源瞄准的对象。英语歌曲以其明显的语言特征吸引了广大外语教育研究者的眼球。尽管如此，不难发现，对英语歌曲作为课程资源的开发是一个新的话题，在国内几乎是一个全新的话题。
三、提高青少年的自身素养，有助于实现素质教育的目标，激发英语学习兴趣，提高英语学习水平
英语歌曲作为教学材料，不仅适合英语作为外语的语言难度，而且适合青少年尤其是初学者的认知水平和认知风格。同时歌曲能让教师和学生更好的互动，减少代沟，拉近距离。因此改善了学生对英语学习的消极被动的态度，激发了学习者的学习兴趣，提高学习者的英语学习能力，提高学生的英语水平，有助于实施素质教育。
四、促进青少年内心的宁静和充实，提供一片心灵空间，安抚躁动的心灵，有利于我国精神文明建设
黑格尔指出：“如果我们一般可以把美的领域中的活动看作一种灵魂的解放，摆脱一切压抑和限制的过程，因为艺术通过供关照的形象可以缓和一切最酷烈的命运，使它成为欣赏的对象，把这种自由推向最高峰的就是音乐。”许多英语歌曲旋律动听、节奏轻快、内容动人，是人们情感的体现，抒发人的喜怒哀乐，可以让人产生强烈的情感共鸣，产生美的感受，促进内心的宁静，抚慰充实内心，提供一片心灵空间，安抚躁动的灵魂。如天籁美声的代言人—— Enya恩雅的歌。恩雅用“天籁”般纯美安静的声音，吞吐成字字句句天使气息般的绝美跫音，一种真正用心灵与听者感应的声音，为我们洗涤尘世的浮躁。
五、促进校园文化建设，创建积极乐观的校园氛围
英语歌曲所包含的文化内涵是对学生素质的丰富和提升，同时是对校园文化内容的补充。当校园里飘荡着英语歌声时，将给校园带来浓郁的异国情调，丰富校园文化的内涵。很多英语歌曲里充满着积极向上催人奋进的精神，会给学习者带来无穷的斗志，从而培养学生自强不息的进取精神，加深学校积极乐观的文化氛围。
六、积极促进教师专业化，创建独特的地方文化教育风格
笔者所在的学校坚持“以人为本”的教育理念，注重培养复合型人才；目前校本教材的开发受到极大关注，已有理科综合的“自然科学”和文科综合的“人文科学”两本，尚无英语单科的校本教材。
由此可见，英语歌曲是一种融合语言知识与审美素养、人生基本技能为一体的材料，是一种可以寓教于乐的选修课程资源。应用英语歌曲，开发特色课程资源，是一个值得深入探索的课题。利用英语歌曲欣赏开发中学校本选修课程资源，有助于把已取得的关于英语歌曲在各个方面辅助教学的理论等综合应用于高中英语教学实践中去，以教材的形式全方位开发学生的能力，将意味着适合学生兴趣和身心发展特征的新型教材的诞生和新的教学模式的尝试。这必是在课程改革的形式下，根据地方学校和师生的特殊要求，开发地方特色的适应学校发展的课程资源，顺应新课标的要求为实现英语教学目的而采取的手段的尝试。同时，为教师提供快乐地教英语的工具，尝试一套完整的英语教材的教学模式，以提高中学英语教学质量，培养优秀的英语人才。