【摘 要】
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在教育过程中，必须依据学生的不同特征进行有针对性的教育，做到因材施教。文章首先分析了分层教学的概念内涵与理论基础。然后指出了新形势下高职公共基础课教学面临的主要问题
【基金项目】
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2017年度邢台职业技术学院校级重点教育教学研究课题“‘分流培养、分类成才’人才培养模式改革研究与实践”的研究成果之一。(项目编号:JYZ1701,项目主持人:张国勋)
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在教育过程中，必须依据学生的不同特征进行有针对性的教育，做到因材施教。文章首先分析了分层教学的概念内涵与理论基础。然后指出了新形势下高职公共基础课教学面临的主要问题：生源质量参差不齐，学习能力差距大；教学改革被忽视；教学模式僵化，教学缺乏有效性。最后提出了高职公共基础课分层教学改革应坚持“实用为主、应用为本、够用为度”的高职教学思想，从学生实际出发进行不同的层次划分，根据不同层次的学生统筹教学活动安排，有区别地设计教学目标、教学内容、教学计划和教学方式，满足不同层次学生的学习需要和不同人才层次的发展需要，
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