【摘 要】
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作为课程改革重要评价指标的数学书面测验，一直以来很受社会的关注与诟病，大家总认为书面测验是在向“题海战术”要分数，是造成学生眼高手低、高分低能的“罪魁祸首”，考不出学生
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作为课程改革重要评价指标的数学书面测验，一直以来很受社会的关注与诟病，大家总认为书面测验是在向“题海战术”要分数，是造成学生眼高手低、高分低能的“罪魁祸首”，考不出学生真正的数学素养。事实上，随着课程改革的不断深入，小学数学考试命题也一直在与时俱进，它追随着素质教育的步伐，应和着数学课程基本理念，努力做到“全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现”，对那些“无视学生学习需要、不注重学生数学学习过程、不注重数学思考和问题解决、搞题海战术”的低效教学亮起红灯，真正向“高分高能”的理想评
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