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质疑是学生进行探究性阅读和创造性阅读的起点。它反映了学生对课文的理解程度,是学生在阅读中发现问题、解决问题的必经环节,也是学生的思维向深刻性、独特性发展的重要手段。本文结合教学实践阐述了在课堂教学中培养小学生的质疑能力的有效途径。旨在引导学生敢问、会问,逐步培养学生发现问题的能力,有效地拓展学生的思维,开发学生的创造潜能。