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摘要:当前,农村薄弱学校的体育器材设施配备和运动场地仍略显不足,大大降低了体育课堂教学的效率。通过科学合理的改造废旧物品,创编更多合理易于操作的游戏,一材多用,变废为宝,可以弥补学校体育器材的不足,从而保证教学任务的实施。
关键词:农村小学;体育器材;巧改妙用
在体育器材并不完备的农村体育课堂教学中,教师若通过改造废旧体育器材,巧用体育器材,就能更好地调节体育课堂气氛,激发学生们的学习兴趣,学到更多的体育知识和技能。笔者所在学校是一所农村小学,在十多年的农村体育教学实践基础上,进行了如下探索:
一 、合理利用日常物品,激发学生学习动力
根据体育课堂教学结构特点,在不同单元课时、课堂环节,科学地巧用日常用品,合理地设计不同的教学内容和形式,可以起到一举多得的教学效果。多些创意、变点手法,就能玩出新花样来。
1、投掷类教学。常规器材是使用垒球或小沙包,以往教学中发现,垒球、沙包易破损耗较大,垒球竞技化明显,教学场地要求较高。我们可以寻找日常物品来代替,如:废旧纸张,可组织学生自己动手,把纸折叠起来打纸炮,通过打纸炮,就能实现投掷教学目标中快速挥臂的教学重点。纸打破了,还可以废物利用团成纸团,进行“百团大战”。我们还可以把常用的跳绳、废弃矿泉水瓶或废弃球当成器材,可以让学生们自编各种投掷游戏,更积极地参与到体育活动中来。也可将毽子、废报纸、泡沫垫、瓶子等作为投掷教学的器材,稍作改造能使学生们易练爱学,更能掀起课堂的教学热情。
2、跳跃类教学。跳跃教学中可用不易破损的硬纸板、薄橡胶垫或泡沫垫来辅助,可以安排青蛙兔子过河、袋鼠兄弟比赛、跳蚤大赛等游戏。可安排如下:①两人练习。要求:用最快最好的方法运送兔子过河,轮换角色,每人至少完成一次往返。2人2个垫子,教师不作方法讲解,充分给学生自由发挥的空间。②小组练习。要求:多人小组通过合作,往返角色轮换,用最轻松的方法使所有队员过河。让学生自由尝试,可以使所有参与者通过团结合作,体验共同协作,达成目标的乐趣。
在尽可能达成教学目标的基础上,充分利用日常物品,如:废旧轮胎、旧渔网、落葉等。改变我们的教学观念和形式,可以活跃课堂气氛、增强教学的趣味性。
二、学科整合,一物多用到多物组合
很多体育教师会在教学中让体育器材能一物多用。还会充分利用其他学科的优势和共通点,结合美术、音乐、综合实践等课程特点开发改造体育器材。
手工拓展课中,可以组织学生改造废弃鞋盒,就能用来进行体育教学。如将鞋盒夹在胯下可进行跳跃练习;用身体各个部位顶托鞋盒,可发展平衡能力;用鞋盒不同距离的摆放,可进行跳跃过障碍的游戏;还可用鞋盒盖进行抛掷练习,与其他器材结合,可以进行换物接力、摆设造型等等。运用鞋盒组织游戏,体育课堂可以呈现出别样的风味。
结合美术或手工课程,废弃矿泉水瓶,稍加既可以作为投掷类器材,又可以当成标志物,;教学实践中,跳绳可以和毽子结合教学,又可以和体操棒组合教学,毽子又可以和球类组合进行换物接力教学等等,这都有待于我们在教学实践中的探索。简单的几种器材相结合,能有效辅助教学计划的落实,避免单一器材引起的枯燥单调,带给学生焕然一新的体育课堂。
三、提倡低碳环保,废旧改装巧利用
学校里都会有许多废旧、闲置物品,我们一线体育教师只要有心对其进行巧改妙用,就可以变废为宝,与标准的器材有异曲同工的效果。比如,学校破损淘汰的体操垫不少,用之嫌弃,弃之可惜,我们可以把它改装成炸药包,让学生也当一回舍身炸碉堡的英雄。或者包扎成球,让学生体会海绵球的乐趣;利用学校的废弃扫把还可以制成简单实用的多人竹履。
坐凳是学校中的常见生活物品,也可以作为体育器材来使用。不但可开展跑、跳、钻练习,还可用来走、爬、抬等游戏活动。但在利用坐凳进行体育锻炼时,要加强对学生进行安全教育。
在有限的办学条件下,只要我们善于发现,善于动手,巧改妙用体育器材,既降低了学校的开支,又能丰富学校的器材种类和数量,为体育教学提供更广阔的空间。课堂内外时,炸药包、投掷靶、泸定桥、改装实心球都成了学生喜爱的活动器材,还可以作为运动员训练的常规器材。
四、课外延伸,自备器材,培养学生动手能力
授人以鱼,不如授人以渔。鼓励学生自己动手,找寻生活中可以利用的废弃物品,互相合作自制器材。如:用饮料罐和绳子自制小高跷;用木棍和砖头改造成哑铃和小杠铃;学校淘汰的球类有很多,往里面填充沙子、废布等物品,简单缝合,便成了简易的实心球、橄榄球;还可在课后布置家庭作业:“回家再想一想,塑料袋还可以创编出哪些玩法?”“坐凳你还有更好玩的方法吗?”一道特别的家庭作业可以把课内延伸到课外,让学生玩有目的,乐有所得。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”孩子的创新思维是闪光的,学生创造能力是优秀的。亲手制作的器材,学生们格外珍惜,既培养了学生们的创新动手能力,又养成了环保爱护公物的习惯。
只需转换视角与思维方式,许多体育器材就可巧改妙用,让它更好为课堂教学,让体育课堂活起来。但是不可忽视的是,体育教学大部分都局限于课堂40分钟当中,如何能让学生把运动兴趣和体育技能在课外进行延续,有待我们继续去探索。自制简易可行器材,能在课外能继续安全使用,唤起学生的终身体育意识,真正实现全民健身。
参考文献
[1] 季浏.体育课程标准解读[M].湖北教育出版社,2002.
[2] 谢芾,等.课外体育活动指南.安徽师范大学出版社,2012(3).
[3] 孙学雁. 体育器材设计[M]. 冶金工业出版社,2010(8).
[4] 刘福林等. 体育游戏. 北京体育大学出版社,2010(9).
[5] 中国阳光历奇教育执行团队.SPARK体育游戏十一则.《体育教学》,2012(07).
关键词:农村小学;体育器材;巧改妙用
在体育器材并不完备的农村体育课堂教学中,教师若通过改造废旧体育器材,巧用体育器材,就能更好地调节体育课堂气氛,激发学生们的学习兴趣,学到更多的体育知识和技能。笔者所在学校是一所农村小学,在十多年的农村体育教学实践基础上,进行了如下探索:
一 、合理利用日常物品,激发学生学习动力
根据体育课堂教学结构特点,在不同单元课时、课堂环节,科学地巧用日常用品,合理地设计不同的教学内容和形式,可以起到一举多得的教学效果。多些创意、变点手法,就能玩出新花样来。
1、投掷类教学。常规器材是使用垒球或小沙包,以往教学中发现,垒球、沙包易破损耗较大,垒球竞技化明显,教学场地要求较高。我们可以寻找日常物品来代替,如:废旧纸张,可组织学生自己动手,把纸折叠起来打纸炮,通过打纸炮,就能实现投掷教学目标中快速挥臂的教学重点。纸打破了,还可以废物利用团成纸团,进行“百团大战”。我们还可以把常用的跳绳、废弃矿泉水瓶或废弃球当成器材,可以让学生们自编各种投掷游戏,更积极地参与到体育活动中来。也可将毽子、废报纸、泡沫垫、瓶子等作为投掷教学的器材,稍作改造能使学生们易练爱学,更能掀起课堂的教学热情。
2、跳跃类教学。跳跃教学中可用不易破损的硬纸板、薄橡胶垫或泡沫垫来辅助,可以安排青蛙兔子过河、袋鼠兄弟比赛、跳蚤大赛等游戏。可安排如下:①两人练习。要求:用最快最好的方法运送兔子过河,轮换角色,每人至少完成一次往返。2人2个垫子,教师不作方法讲解,充分给学生自由发挥的空间。②小组练习。要求:多人小组通过合作,往返角色轮换,用最轻松的方法使所有队员过河。让学生自由尝试,可以使所有参与者通过团结合作,体验共同协作,达成目标的乐趣。
在尽可能达成教学目标的基础上,充分利用日常物品,如:废旧轮胎、旧渔网、落葉等。改变我们的教学观念和形式,可以活跃课堂气氛、增强教学的趣味性。
二、学科整合,一物多用到多物组合
很多体育教师会在教学中让体育器材能一物多用。还会充分利用其他学科的优势和共通点,结合美术、音乐、综合实践等课程特点开发改造体育器材。
手工拓展课中,可以组织学生改造废弃鞋盒,就能用来进行体育教学。如将鞋盒夹在胯下可进行跳跃练习;用身体各个部位顶托鞋盒,可发展平衡能力;用鞋盒不同距离的摆放,可进行跳跃过障碍的游戏;还可用鞋盒盖进行抛掷练习,与其他器材结合,可以进行换物接力、摆设造型等等。运用鞋盒组织游戏,体育课堂可以呈现出别样的风味。
结合美术或手工课程,废弃矿泉水瓶,稍加既可以作为投掷类器材,又可以当成标志物,;教学实践中,跳绳可以和毽子结合教学,又可以和体操棒组合教学,毽子又可以和球类组合进行换物接力教学等等,这都有待于我们在教学实践中的探索。简单的几种器材相结合,能有效辅助教学计划的落实,避免单一器材引起的枯燥单调,带给学生焕然一新的体育课堂。
三、提倡低碳环保,废旧改装巧利用
学校里都会有许多废旧、闲置物品,我们一线体育教师只要有心对其进行巧改妙用,就可以变废为宝,与标准的器材有异曲同工的效果。比如,学校破损淘汰的体操垫不少,用之嫌弃,弃之可惜,我们可以把它改装成炸药包,让学生也当一回舍身炸碉堡的英雄。或者包扎成球,让学生体会海绵球的乐趣;利用学校的废弃扫把还可以制成简单实用的多人竹履。
坐凳是学校中的常见生活物品,也可以作为体育器材来使用。不但可开展跑、跳、钻练习,还可用来走、爬、抬等游戏活动。但在利用坐凳进行体育锻炼时,要加强对学生进行安全教育。
在有限的办学条件下,只要我们善于发现,善于动手,巧改妙用体育器材,既降低了学校的开支,又能丰富学校的器材种类和数量,为体育教学提供更广阔的空间。课堂内外时,炸药包、投掷靶、泸定桥、改装实心球都成了学生喜爱的活动器材,还可以作为运动员训练的常规器材。
四、课外延伸,自备器材,培养学生动手能力
授人以鱼,不如授人以渔。鼓励学生自己动手,找寻生活中可以利用的废弃物品,互相合作自制器材。如:用饮料罐和绳子自制小高跷;用木棍和砖头改造成哑铃和小杠铃;学校淘汰的球类有很多,往里面填充沙子、废布等物品,简单缝合,便成了简易的实心球、橄榄球;还可在课后布置家庭作业:“回家再想一想,塑料袋还可以创编出哪些玩法?”“坐凳你还有更好玩的方法吗?”一道特别的家庭作业可以把课内延伸到课外,让学生玩有目的,乐有所得。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”孩子的创新思维是闪光的,学生创造能力是优秀的。亲手制作的器材,学生们格外珍惜,既培养了学生们的创新动手能力,又养成了环保爱护公物的习惯。
只需转换视角与思维方式,许多体育器材就可巧改妙用,让它更好为课堂教学,让体育课堂活起来。但是不可忽视的是,体育教学大部分都局限于课堂40分钟当中,如何能让学生把运动兴趣和体育技能在课外进行延续,有待我们继续去探索。自制简易可行器材,能在课外能继续安全使用,唤起学生的终身体育意识,真正实现全民健身。
参考文献
[1] 季浏.体育课程标准解读[M].湖北教育出版社,2002.
[2] 谢芾,等.课外体育活动指南.安徽师范大学出版社,2012(3).
[3] 孙学雁. 体育器材设计[M]. 冶金工业出版社,2010(8).
[4] 刘福林等. 体育游戏. 北京体育大学出版社,2010(9).
[5] 中国阳光历奇教育执行团队.SPARK体育游戏十一则.《体育教学》,2012(07).