【摘 要】
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本文阐述在实施探究教学过程中要尊重学生的发展规律,尊重教学规律及构建三种合理教学模式:学生对新知识的学习毫无基础可采用模式一:直观→感知→活动→理解→评价;学生对相
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本文阐述在实施探究教学过程中要尊重学生的发展规律,尊重教学规律及构建三种合理教学模式:学生对新知识的学习毫无基础可采用模式一:直观→感知→活动→理解→评价;学生对相关知识已有一定的基础可采用模式二:问题→假设→推演→验证→反馈;学生掌握知识比较全面时可采用模式三:课题→理论→比较→包容→发展。
This article expounds that we should respect the law of development of students, respect the teaching rules and construct three reasonable teaching modes in the process of inquiry teaching: the students have no foundation to learn new knowledge, which can be mode 1: intuition → perception → activity → understanding → evaluation; Students have a certain basis for the relevant knowledge can be mode II: the problem → hypothesis → deduction → validation → feedback; students grasp the more comprehensive knowledge can be modeled on three: the topic → theory → comparison → tolerance → development.
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台湾《科学发展月刊》近期发表了一份有关台湾的科技发展(1991年)状况的调查报告,兹摘要报道如下:一、研究开发经费1991年台湾的研究开发经费为817.65亿台币,比1990年的715.
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本装置采用非接触方式测定电解质和非电解质溶液的浓度,如图所示。把被测定溶液用泵连续送入测定用管中,在测定管的外周安装发信号用的电极和接受信号用的线圈,为了除掉外部