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摘要：应试教育对各级各类学校影响非常大，这样一来，中国各级各类初中学校都更加注重学生的学习成绩，从而忽视了学生的体育知识学习与身体素质，忽视了学生的体育活动。虽然它提高了学生的学习成绩，但不利于学生的全面发展。因此，初中体育课程对提高学生身体健康非常有意义。体育课程也需要创新，在新课程改革理念下，小组合作学习教学模式可以很好的适应学生的身体素质发展要求。本文主要探讨小组合作学习教学模式在初中体育课程中现状，以及运行过程中出现的问题，针对问题进行改进可以更好的促进初中体育教学。
关键词：小组合作学习;初中体育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
基础教育阶段的学生需要接受体育学习，体育课存在的意义在于向学生传达体育锻炼的知识，同时还可以通过体育锻炼培养学生的小组合作能力，帮助学生强身健体。初中阶段是学生成长阶段的一个关键时期[1]。加强学生的体育精神培养以及团队协作精神的培养是体育课存在的重要意义。将小组合作学习教学模式应用于初中体育课堂是一个非常有效的途径和方式。
一、小组合作学习教学模式的含义及其作用
（一）小组合作学习教学模式的内涵
当前的信息化背景下，教育改革也是一种势在必行的趋势，一些新的教育理念也在出现。小组合作学习的教学方法主要是将学生分成不同的小组。教师在课堂上提问，让学生小组一起回答问题。教师根据不同的教学内容给学生布置不同的学习任务，不同的学习任务可以对应不同的学习小组。在这种教学模式下，充分适应了新课程改革的要求，教师只扮演教师帮助者的角色将课堂还给学生，这不仅加强了学生之间的交流，更有助于学生加强对于知识的理解，提升学生的学习效果。
（二）小组合作学习教学模式在初中体育教学中的作用
小组合作学习教学模式在初中体育课堂有非常重要的意义。首先它有助于锻炼学生的身体素质和综合素质。体育课堂通过小组学习，还可以提高学生的交际能力以及应变能力。初中阶段对于学生的要求是不仅具有健康的体魄，教师更要培养学生的正确世界观和人生观。教师可以通过一些趣味体育活动将体育教育融入学生小组中去，因为学生的学习需要团队精神和体育锻炼。其次，合作学习模式有助于提高学生对运动的兴趣。不同的学习内容单单只靠学生个人是完成不了的，教师可以通过小组协作，帮助学生完成的同时，也加强了学生之间的沟通交流，互帮互助的能力。
二、关于小组合作学习教学模式在初中体育教育中的有效应用
（一）改变教师的教学观念，落实小组合作学习教学模式
新课程教育改革要求教师，积极的改变自身的教育观念，将学生看做学习的主体。同时各级各类初中学校也要落实小组合作学习教学模式，流于形式没有意义[3]。各级各类初中学校对于小组合作学习教学模式没有足够的了解，在实际的操作过程中依然沿用传统的教学模式，或者是没有结合学生的实际情况而随意分组，都不能发挥小组合作学习教学模式的真正效用。初中的体育教师可以在充分了解每一位学生的身体素质的基础上给学生分组。将身体素质好的和身体素质差的融在同一个小组里，这样可以促进同学之间的互帮互助，共同发展。
（二）分组合理，具有科学性
在小组联合学习知识的过程中中，教师首先要根据课堂教材的内容，对学生进行一定程度的细分，这个细分不是乱分。这个分组一定是建立在教师充分了解学生的基础上，这样可以因材施教[4]。体育教师在分组的同时要注意尽量避免单一因素分组，不能单单因为成绩亦或是学生的身高来进行分组，教师分组时要充分考虑学生的优缺点，根据学生不同的特点给学生进行分组，将一些领导能力比较优秀的人可以当小组长，这样可以优缺点互补，同时提高学生的团队意识和交流协作能力。
（三）教师主导，学生主体
在以前的教学方法中，教师在课堂上占据非常重要位置，把课堂当作教师传授知识的场所，而学生只是知识的被动接受者。在新课程改革要求学生主动获取知识的同时，学生是教室学习的主体。课堂应充分调动学生学习的乐趣。在初中体育课堂上开展小组合作学习教学模式非常有意义，但是这个教学模式开展之处，肯定会遇到困难，磨合是有的，因此教師在备课时，要充分考虑到学生的想法，甚至要考虑到课堂中间可能会出现的一些突发状况[5]。小组合作学习教学模式，可以加强学生和小组成员，之间的沟通交流，同时也可以增强学生与教师之间的沟通交流，帮助教师更好的理解学生的情况，学生也可以在课堂上发挥自己的积极主动性。小组合作学习教学模式，可以将不同类型的学生，分为一组，这样可以采用立体化和动态化的教学方式提升不同性格学生对于体育学习的兴趣。
三、结语
总而言之，兴趣作为最好的老师，可以帮助学习者事半功倍的学习。本文主要分析了在新课程改革背景下，高中体育课堂小组合作教学法的应用现状，以及小组合作学习的意义。在小组合作学习教学模式的应用中，教师必须发挥主导作用，激发学生的学习主动性，这对于初中体育课堂锻炼学生身体素质，加强初中体育教育具有重要意义，还可以帮助学生理解体育知识，提升学生的综合素质水平，提升学校的体育教学质量水平。
参考文献
[1] 董克宇. 论小组合作学习在初中体育教学中的应用[J]. 新课程学习（学术教育）， 2020， 000（007）：6-6.
[2] 殷志刚. 合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J]. 文化创新比较研究， 2017， 000（036）：P.49-49.
[3] 胡锦华. 论"合作学习"模式在小学体育教学中的应用[J]. 智力， 2020（25）.
[4] 孙学锋. 合作学习教学模式在初中体育教学中的应用[J]. 中华少年， 2017：173.
[5] 张炳川. 合作学习模式在初中体育足球教学中的应用研究[J]. 体育时空， 2018， 000（010）：59-60.
关键词：小组合作学习;初中体育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
基础教育阶段的学生需要接受体育学习，体育课存在的意义在于向学生传达体育锻炼的知识，同时还可以通过体育锻炼培养学生的小组合作能力，帮助学生强身健体。初中阶段是学生成长阶段的一个关键时期[1]。加强学生的体育精神培养以及团队协作精神的培养是体育课存在的重要意义。将小组合作学习教学模式应用于初中体育课堂是一个非常有效的途径和方式。
一、小组合作学习教学模式的含义及其作用
（一）小组合作学习教学模式的内涵
当前的信息化背景下，教育改革也是一种势在必行的趋势，一些新的教育理念也在出现。小组合作学习的教学方法主要是将学生分成不同的小组。教师在课堂上提问，让学生小组一起回答问题。教师根据不同的教学内容给学生布置不同的学习任务，不同的学习任务可以对应不同的学习小组。在这种教学模式下，充分适应了新课程改革的要求，教师只扮演教师帮助者的角色将课堂还给学生，这不仅加强了学生之间的交流，更有助于学生加强对于知识的理解，提升学生的学习效果。
（二）小组合作学习教学模式在初中体育教学中的作用
小组合作学习教学模式在初中体育课堂有非常重要的意义。首先它有助于锻炼学生的身体素质和综合素质。体育课堂通过小组学习，还可以提高学生的交际能力以及应变能力。初中阶段对于学生的要求是不仅具有健康的体魄，教师更要培养学生的正确世界观和人生观。教师可以通过一些趣味体育活动将体育教育融入学生小组中去，因为学生的学习需要团队精神和体育锻炼。其次，合作学习模式有助于提高学生对运动的兴趣。不同的学习内容单单只靠学生个人是完成不了的，教师可以通过小组协作，帮助学生完成的同时，也加强了学生之间的沟通交流，互帮互助的能力。
二、关于小组合作学习教学模式在初中体育教育中的有效应用
（一）改变教师的教学观念，落实小组合作学习教学模式
新课程教育改革要求教师，积极的改变自身的教育观念，将学生看做学习的主体。同时各级各类初中学校也要落实小组合作学习教学模式，流于形式没有意义[3]。各级各类初中学校对于小组合作学习教学模式没有足够的了解，在实际的操作过程中依然沿用传统的教学模式，或者是没有结合学生的实际情况而随意分组，都不能发挥小组合作学习教学模式的真正效用。初中的体育教师可以在充分了解每一位学生的身体素质的基础上给学生分组。将身体素质好的和身体素质差的融在同一个小组里，这样可以促进同学之间的互帮互助，共同发展。
（二）分组合理，具有科学性
在小组联合学习知识的过程中中，教师首先要根据课堂教材的内容，对学生进行一定程度的细分，这个细分不是乱分。这个分组一定是建立在教师充分了解学生的基础上，这样可以因材施教[4]。体育教师在分组的同时要注意尽量避免单一因素分组，不能单单因为成绩亦或是学生的身高来进行分组，教师分组时要充分考虑学生的优缺点，根据学生不同的特点给学生进行分组，将一些领导能力比较优秀的人可以当小组长，这样可以优缺点互补，同时提高学生的团队意识和交流协作能力。
（三）教师主导，学生主体
在以前的教学方法中，教师在课堂上占据非常重要位置，把课堂当作教师传授知识的场所，而学生只是知识的被动接受者。在新课程改革要求学生主动获取知识的同时，学生是教室学习的主体。课堂应充分调动学生学习的乐趣。在初中体育课堂上开展小组合作学习教学模式非常有意义，但是这个教学模式开展之处，肯定会遇到困难，磨合是有的，因此教師在备课时，要充分考虑到学生的想法，甚至要考虑到课堂中间可能会出现的一些突发状况[5]。小组合作学习教学模式，可以加强学生和小组成员，之间的沟通交流，同时也可以增强学生与教师之间的沟通交流，帮助教师更好的理解学生的情况，学生也可以在课堂上发挥自己的积极主动性。小组合作学习教学模式，可以将不同类型的学生，分为一组，这样可以采用立体化和动态化的教学方式提升不同性格学生对于体育学习的兴趣。
三、结语
总而言之，兴趣作为最好的老师，可以帮助学习者事半功倍的学习。本文主要分析了在新课程改革背景下，高中体育课堂小组合作教学法的应用现状，以及小组合作学习的意义。在小组合作学习教学模式的应用中，教师必须发挥主导作用，激发学生的学习主动性，这对于初中体育课堂锻炼学生身体素质，加强初中体育教育具有重要意义，还可以帮助学生理解体育知识，提升学生的综合素质水平，提升学校的体育教学质量水平。
参考文献
[1] 董克宇. 论小组合作学习在初中体育教学中的应用[J]. 新课程学习（学术教育）， 2020， 000（007）：6-6.
[2] 殷志刚. 合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J]. 文化创新比较研究， 2017， 000（036）：P.49-49.
[3] 胡锦华. 论"合作学习"模式在小学体育教学中的应用[J]. 智力， 2020（25）.
[4] 孙学锋. 合作学习教学模式在初中体育教学中的应用[J]. 中华少年， 2017：173.
[5] 张炳川. 合作学习模式在初中体育足球教学中的应用研究[J]. 体育时空， 2018， 000（010）：59-60.