【摘 要】
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学生抽象概括能力的培养,既是学生逻辑思维能力发展的重点,也是学生数学核心素养发展的核心。教师不仅需在课堂教学环节注意创设有助于培养学生抽象概括能力发展的氛围,更要
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学生抽象概括能力的培养,既是学生逻辑思维能力发展的重点,也是学生数学核心素养发展的核心。教师不仅需在课堂教学环节注意创设有助于培养学生抽象概括能力发展的氛围,更要在文本解读阶段深入浅出地研读教材,从而有效地捕捉教材中培养学生抽象概括能力的素材,进行科学、准确的设计,最终促使学生的抽象概括能力,乃至核心素养得到有效的发展。下面笔者以人教版“图形与几何”领域的文本解读为例,谈谈教师在文本解读中如何有效地挖掘教材的教育价值。
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