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【摘 要】 在进行幼儿园教学过程中，引入绘本教学不仅可以有效丰富幼儿的学习内容，拓宽幼儿的视野，而且还可以提高幼儿的想象力和创造力。因此，幼儿教师在进行课堂教学过程中，就需要根据幼儿的特点、教学内容来为其制定一套针对性的绘本教学方法，以更好的培养幼儿的阅读兴趣和积极性，为幼儿日后的学习和成长奠定良好的基础。
【關键词】 幼儿园；绘本教学；有效性
【中图分类号】 G60.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
绘本教学，就是幼儿园的教师利用书本中的图画来帮助幼儿进行识字、认识事物。这种学习方法，有利于将较难的学习内容转化为易懂、简单的学习内容。在幼儿园的教学过程中，绘本教学已经成为一种不可替代的形式。但是“创造情境”“走进生活”等一些老套的教学方法已经不能再像以前那样引起幼儿的兴趣了。针对这种情况，我们要不断进行创新，运用新的教学方法。通过新的教学方法，来调动幼儿学习的积极性，提高幼儿的学习兴趣。让幼儿适应且接受新的教学方法。
一、幼儿园绘本教学的重要性
绘本通常是以图文并茂的形式来为学生呈现感兴趣的儿童图书，图画和文字在绘本中扮演着同等重要的地位，甚至有的时候图画的重要性要超过文字。绘本不仅能够为幼儿提供美感的体检和视觉的享受，而且还可以有效缓解幼儿书面文字经验不足的影响，逐渐发展成为幼儿早读的主要材料。在幼儿园教学过程中引入绘本教学具有非常重要的现实意义，首先，绘本将教育价值和娱乐价值有效的结合在一起，具有非常强的趣味性。绘本教学中的大部分故事都是通过精挑细选所得，富含一定的哲理，对于幼儿的学习和成长具有重要的意义，使幼儿更好的明白一些人生道路。其次，绘本教学还可以更好的提高幼儿的想象力和创造力。对于幼儿而言，他们缺乏一定的生活和知识积累经验，因此在对绘本进行阅读的过程中，需要凭借自己的想象力去理解，这样就可以有效拓展幼儿的思维能力，提高幼儿的想象力。最后，绘本图文合一，可以培养幼儿的审美能力，激发幼儿阅读的兴趣和积极性。
二、提高幼儿园绘本教学有效性的策略
（一）合理选择绘本，展现绘本自身魅力
对于幼儿园绘本教学而言，绘本选择的合理性与否将会直接决定绘本教学效果的高低，因此在进行绘本教学过程中，需要对绘本进行科学、合理的选择。通常情况下，绘本的选择最好能够满足3-6岁幼儿的年龄、思维和心理特点，并遵循个体适宜性、年龄适宜性、内容多样性、文化适宜性的原则，对绘本的画面、色彩、情节、细节、形象、主题等方面内容给予充分的考虑，只有这样才可以为幼儿提供更好的绘本教学内容。绘本的选择要从下述几个方面着手：①主题鲜明，注重内容的多样性，便于幼儿更好的理解和接受。在绘本教学过程中，典型的绘本主题有勇气、亲情、友情、科学智慧、生命尊严、自然环境等，不同主题、风格、题材的绘本最好保持相互平衡，这样既可以丰富幼儿的词汇内容，又可以提高幼儿的审美能力和语言表达能力。②根据幼儿的年龄特点来为其选择绘本，尽可能选择利于模仿吟颂、文字、画面优美的绘本。例如，中班儿童基本上处于形象思维阶段，观察能力补强，此时可以为其选择形象突出、画面清晰、情节简单的绘本。③选择接近幼儿生活、具有教育意义、幼儿感兴趣的绘本。如《我的妈妈》，其不仅可以激发幼儿对父母的无限崇拜，而且还可以激发幼儿的情感共鸣。④选择富有故事情节的绘本，以更好的提高幼儿的思维能力和想象力。例如，如《鼠小弟的小背心》、《母鸡萝丝去散步》等。
（二）加强绘本教学的互动
在进行幼儿园绘本教学过程中，教师需要适当的加强绘本教学的互动，主要从以下几个方面着手：①增加幼儿与绘本材料的互动，此时教师可以借助多媒体教学手段，来为学生呈现更加生动、形象的绘本内容，以更好的加深幼儿对绘本内容的理解。②师幼互动。教师可以组织幼儿对绘本故事进行模拟表演，也可以引导和鼓励幼儿对绘本知识进行讲解，以更好的提高幼儿的语言表达能力。③幼儿间的互动。幼儿园教师在进行绘本教学过程中，要定期组织幼儿进行互动，引导和鼓励幼儿发表自己的想法，以确保幼儿对绘本知识有个全方位的掌握。④亲子互动。幼儿园教师可以开展绘本阅读亲子互动教学，使幼儿家长参与其中，更好的实现学校教育与家庭教育的有机融合。
（三）创新教学方法
绘本教学的重点是选择与之相匹配的教学方法。因此在实践教学过程中，教师需要对绘本教学方法进行不断的创新，并根据不同的绘本内容和幼儿特点来为其选择针对性的教学方法，并设置一套符合实际教学背景及教师自身特征的教学活动。对于优秀的绘本教材，可以组织不同的教学活动，以尽可能的挖掘其教育价值，更好的展现出同课异构的优势。例如，在对《咔嚓咔嚓剪胡子》绘本教学过程中，通过幼儿自主阅读、教师导读等方式来对幼儿的语言能力进行培养，可以把剪胡子的手工剪纸活动引入到绘本课堂教学之中，这样不仅可以使幼儿积极的参与其中，而且还可以有效提高幼儿的动手操作能力，提高幼儿的想象力和创造力。通过开展同课异构活动，可以实现对课堂结构的有效优化，更好的提高课堂教学效果和质量。同时，提问法、表演法、自制图书法、小组分享探索法、多媒体辅助阅读法等都可以作为绘本教学常用的方法。因此，在进行绘本教学过程中，教师要鼓励幼儿进行大胆想像，并通过绘画日记、制作小图书、绘本剧表演、创编新故事等活动，来使枯燥、乏味的绘本课堂教学活跃起来，更好的提高课堂教学效果。
三、结束语
总之，对于幼儿园教师而言，为了更好的提高课堂教学效果，可以将绘本教学引入其中，并根据幼儿特点、教学内容来为幼儿提供针对性的绘本内容，这样不仅可以有效激发幼儿的学习兴趣和积极性，而且还可以更好的提高幼儿的思维能力、想象能力，为幼儿日后的学习、生活和工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡荐.幼儿园绘本教学中的有效性分析[J].启迪与智慧（教育），2017（07）：19.
[2]岳明斐，芦苇.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].考试周刊，2016（78）：192.
[3]姜雪娜.幼儿园绘本教学的价值及实施策略探析[J].时代教育，2016（20）：254-255.
[4]顾超.幼儿园绘本教学中存在的问题与对策分析[J].时代教育，2012（16）：138.
【關键词】 幼儿园；绘本教学；有效性
【中图分类号】 G60.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
绘本教学，就是幼儿园的教师利用书本中的图画来帮助幼儿进行识字、认识事物。这种学习方法，有利于将较难的学习内容转化为易懂、简单的学习内容。在幼儿园的教学过程中，绘本教学已经成为一种不可替代的形式。但是“创造情境”“走进生活”等一些老套的教学方法已经不能再像以前那样引起幼儿的兴趣了。针对这种情况，我们要不断进行创新，运用新的教学方法。通过新的教学方法，来调动幼儿学习的积极性，提高幼儿的学习兴趣。让幼儿适应且接受新的教学方法。
一、幼儿园绘本教学的重要性
绘本通常是以图文并茂的形式来为学生呈现感兴趣的儿童图书，图画和文字在绘本中扮演着同等重要的地位，甚至有的时候图画的重要性要超过文字。绘本不仅能够为幼儿提供美感的体检和视觉的享受，而且还可以有效缓解幼儿书面文字经验不足的影响，逐渐发展成为幼儿早读的主要材料。在幼儿园教学过程中引入绘本教学具有非常重要的现实意义，首先，绘本将教育价值和娱乐价值有效的结合在一起，具有非常强的趣味性。绘本教学中的大部分故事都是通过精挑细选所得，富含一定的哲理，对于幼儿的学习和成长具有重要的意义，使幼儿更好的明白一些人生道路。其次，绘本教学还可以更好的提高幼儿的想象力和创造力。对于幼儿而言，他们缺乏一定的生活和知识积累经验，因此在对绘本进行阅读的过程中，需要凭借自己的想象力去理解，这样就可以有效拓展幼儿的思维能力，提高幼儿的想象力。最后，绘本图文合一，可以培养幼儿的审美能力，激发幼儿阅读的兴趣和积极性。
二、提高幼儿园绘本教学有效性的策略
（一）合理选择绘本，展现绘本自身魅力
对于幼儿园绘本教学而言，绘本选择的合理性与否将会直接决定绘本教学效果的高低，因此在进行绘本教学过程中，需要对绘本进行科学、合理的选择。通常情况下，绘本的选择最好能够满足3-6岁幼儿的年龄、思维和心理特点，并遵循个体适宜性、年龄适宜性、内容多样性、文化适宜性的原则，对绘本的画面、色彩、情节、细节、形象、主题等方面内容给予充分的考虑，只有这样才可以为幼儿提供更好的绘本教学内容。绘本的选择要从下述几个方面着手：①主题鲜明，注重内容的多样性，便于幼儿更好的理解和接受。在绘本教学过程中，典型的绘本主题有勇气、亲情、友情、科学智慧、生命尊严、自然环境等，不同主题、风格、题材的绘本最好保持相互平衡，这样既可以丰富幼儿的词汇内容，又可以提高幼儿的审美能力和语言表达能力。②根据幼儿的年龄特点来为其选择绘本，尽可能选择利于模仿吟颂、文字、画面优美的绘本。例如，中班儿童基本上处于形象思维阶段，观察能力补强，此时可以为其选择形象突出、画面清晰、情节简单的绘本。③选择接近幼儿生活、具有教育意义、幼儿感兴趣的绘本。如《我的妈妈》，其不仅可以激发幼儿对父母的无限崇拜，而且还可以激发幼儿的情感共鸣。④选择富有故事情节的绘本，以更好的提高幼儿的思维能力和想象力。例如，如《鼠小弟的小背心》、《母鸡萝丝去散步》等。
（二）加强绘本教学的互动
在进行幼儿园绘本教学过程中，教师需要适当的加强绘本教学的互动，主要从以下几个方面着手：①增加幼儿与绘本材料的互动，此时教师可以借助多媒体教学手段，来为学生呈现更加生动、形象的绘本内容，以更好的加深幼儿对绘本内容的理解。②师幼互动。教师可以组织幼儿对绘本故事进行模拟表演，也可以引导和鼓励幼儿对绘本知识进行讲解，以更好的提高幼儿的语言表达能力。③幼儿间的互动。幼儿园教师在进行绘本教学过程中，要定期组织幼儿进行互动，引导和鼓励幼儿发表自己的想法，以确保幼儿对绘本知识有个全方位的掌握。④亲子互动。幼儿园教师可以开展绘本阅读亲子互动教学，使幼儿家长参与其中，更好的实现学校教育与家庭教育的有机融合。
（三）创新教学方法
绘本教学的重点是选择与之相匹配的教学方法。因此在实践教学过程中，教师需要对绘本教学方法进行不断的创新，并根据不同的绘本内容和幼儿特点来为其选择针对性的教学方法，并设置一套符合实际教学背景及教师自身特征的教学活动。对于优秀的绘本教材，可以组织不同的教学活动，以尽可能的挖掘其教育价值，更好的展现出同课异构的优势。例如，在对《咔嚓咔嚓剪胡子》绘本教学过程中，通过幼儿自主阅读、教师导读等方式来对幼儿的语言能力进行培养，可以把剪胡子的手工剪纸活动引入到绘本课堂教学之中，这样不仅可以使幼儿积极的参与其中，而且还可以有效提高幼儿的动手操作能力，提高幼儿的想象力和创造力。通过开展同课异构活动，可以实现对课堂结构的有效优化，更好的提高课堂教学效果和质量。同时，提问法、表演法、自制图书法、小组分享探索法、多媒体辅助阅读法等都可以作为绘本教学常用的方法。因此，在进行绘本教学过程中，教师要鼓励幼儿进行大胆想像，并通过绘画日记、制作小图书、绘本剧表演、创编新故事等活动，来使枯燥、乏味的绘本课堂教学活跃起来，更好的提高课堂教学效果。
三、结束语
总之，对于幼儿园教师而言，为了更好的提高课堂教学效果，可以将绘本教学引入其中，并根据幼儿特点、教学内容来为幼儿提供针对性的绘本内容，这样不仅可以有效激发幼儿的学习兴趣和积极性，而且还可以更好的提高幼儿的思维能力、想象能力，为幼儿日后的学习、生活和工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡荐.幼儿园绘本教学中的有效性分析[J].启迪与智慧（教育），2017（07）：19.
[2]岳明斐，芦苇.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].考试周刊，2016（78）：192.
[3]姜雪娜.幼儿园绘本教学的价值及实施策略探析[J].时代教育，2016（20）：254-255.
[4]顾超.幼儿园绘本教学中存在的问题与对策分析[J].时代教育，2012（16）：138.