工学结合课程模式下高职专业课程设置研究

来源 :黑龙江教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a139471569
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高职院校近年来的实践证明,要实施工学结合的教学模式,课程改革势在必行。基于此,在工学结合的课程模式下,研究探索高职专业课程的设置,以期促进教育质量的全面提升。 The practice in higher vocational colleges in recent years proves that it is imperative to carry out the curriculum reform in order to implement the teaching mode with combination of work and study. Based on this, under the mode of combination of work and study, we will explore and explore the setting of higher vocational specialized courses in order to promote the overall improvement of educational quality.
其他文献
如何教育儿童,这几乎是一个历久弥新的话题。  严父慈母,虎妈猫爸,有主张“棍棒底下出孝子,不打不成材”的,有提倡对孩子“一要理解、二要解放”的;有力主“严师出高徒”的,有坚持“宽容才有快乐”的;有恪守《三字经》“子不教,父之过,教不严,师之惰”原则的,有崇尚王阳明“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检”,“若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣”思想的。是尊重、呵护、关爱,还是训斥、贬损、苛责,公说公有理,婆
今天,我们和财政部一起在这里召开“国培计划”总结交流工作会议。会议的主要任务是,总结交流2010年“国培计划”实施工作情况和经验,研讨如何 Today, we and the Ministry
3月20日上午,北京国际会议中心座无虚席。一年一度中国国际广播电视信息网络展览会(CCBN)以国家广电总局副局长张海涛的主题报告拉开序幕。广电总局在先后送走了“西新覆盖
2010年“国培计划——中西部项目”启动后,我市随即组建了领导组、专家组、评估组与工作组,深入开展需求调研,科学规划培训项目,有序开展项目申报,竞标确定了西南大学等七所高校和中国教师研修网等项目承担单位。我市共培训农村教师33 950人,其中置换脱产研修800人、短期集中培训2 650人、远程培训30 500人,涵盖了重庆市40个区县,涉及农村中小学3 800余所。  归结起来,重庆市2010年“
我省2010年“国培计划”项目以“赢在课堂”为主题,立足骨干梯队建设,着眼教师专业发展,坚持国培规格,优化培训过程,强化质量管理,取得了明显成效。  我省2010年“国培计划”分为三个类别、七个子项目,共计培训64 800名骨干教师,其中“置换”项目培训市级及以上骨干教师600名,“短训”项目培训县级骨干教师4 200名,“远程”项目培训校级以上骨干教师60 000名。共有两所省外高师院校、六所省
“国培计划”的实施,为加强云南省中小学教师队伍建设发挥了示范引领作用。现将我省实施“国培计划”的具体做法汇报如下:    一、项目实施主要做法    1.统一认识,加强“国培计划”的宏观指导  (1)统一认识,抓好落实。从教育行政部门到各培训院校,认真领会全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议精神,学习教育部、财政部关于“国培计划”组织实施的一系列文件,统一认识。  (2)健全管理机构,
2010年在教育部、财政部的大力支持下,我区顺利实施了“国培计划--中西部项目”.去年国家下达给我区的“国培计划”专项经费2 600万元,通过公开竞标,最终确定19家教师培训机
根据教育部实施“教师网联计划”的部署,广州在2003年正式面向全市中小学教师开展远程培训工作.2007年教育部在广州召开现场会之后,广州的教师远程培训又实现了新的突破,形成
尊敬的各位领导:  大家上午好!  我是河南省郑州市金水区柳林中心校的一名语文教师,我叫时雅红,今天能够作为“国培计划”的学员代表在这里发言,我感到非常荣幸。我发言的主题是“圆梦之旅”。  “老师,您最大的愿望是什么?”“上大学,感受大学的氛围。”这是我和学生的一次对话。这简单的对话里满含我的愿望:渴望有机会到大学里走一走,聆听专家学者开山震宇的智慧声音,领略大学教授巨灵化境的专业风采,感受大学校
为了深入开展教育教学改革,通过分析电工电子技术课传统的课程体系和教学方法的弊端,按照基于工作过程的教学理念,把高职课程按工作过程程序化,阐述了基于工作过程的电工电子技术