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采用问卷对澳门130位理科教师的教学观念和教学实践进行了调查。结果显示，澳门中学理科教师在教学观念方面大都认同探究式教学，赞同知识习得、能力发展和情意培养的教学目标，重视科学知识的结果但不太重视科学知识的形成过程，认同实验在理科教学中的价值与地位；在教学实践中，理科教师普遍偏重传统的、以传授知识为主的教学方法，偏重以纸笔测验为主的传统评价方式。调查发现，澳门中学理科教师在教学观念与教学实践之间存在差异。文章在最后部分结合澳门的社会文化情况对这种差异进行了讨论。