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几乎是一夜之间，“哈佛小子”林书豪火了。这位华裔篮球新锐带领球队连战连捷，然而给记者留下更深印象的是他一边看书、一边拍球的“混搭搞笑训练法”。林书豪的篮球特长给了国人很大启示，特长就业就是王道。
张新田在新疆某高校学的是汉语言专业，大学期间，喜爱搞电脑平面设计，毕业时，别人还在找工作，他已经顺利与新疆一家广告公司签约，等他正式毕业，已经成为广告公司的中层管理人员。他认为，特长左右就业趋势。虽然他的话有些夸大成分，但是特长就业已成为大学生们的共识。
特长是怎么样培养的
新疆大学人文学院学生李鹏飞读的是维吾尔语言文学专业，2012年即将毕业的他并不担心。李鹏飞告诉记者，他积极参加学校组织的各种活动，参加社团工作，根据自己的弱点，积极参加学生会工作，锻炼了组织能力、社交能力以及自己的口才，李鹏飞说，这是我大学期间练就的特长吧。凭着学到的专业知识和综合素质，他已经与用人单位顺利签约，在同学们还在努力寻找工作的时候，他现在静下心来，准备在大学最后一个学期多读一些书，整理大学期间所学知识，为即将进入社会而作最后一次准备。
像李鹏飞这样的学生不在少数，曾敏学的是汉语言文学专业，面对人们对中文万金油的称呼，她进入大学第一天，就开始摸索自己大学期间的定位。她说，到了大三阶段，才真正明白自己在大学里要怎么做。她爱好辩论，在大学期间就参加各种辩论比赛，后来又组织了辩论协会社团，担任社长。大三时带领新疆大学队参加了第二届夜郎先锋暨首届“民族花开”国际大学生辩论赛，担任一辩，并取得亚军的好成绩。由此她弄明白自己的优势就是善于与人沟通，协调能力、组织能力都很强，今后的路怎样走，她的心中有了一个明晰的蓝图。所以她也迅速地开始在大学期间弥补人生短板。马上就要毕业了，她对未来充满信心，她的目标就是去企业当秘书，把秘书作为职业起点，未来的上升空间就会很大。
所以培养特长并不是光靠考取几本证书去验证自己，要有扎实的特长作为支撑点，要与专业相得益彰，这样才能在就业中立于不败之地。曾敏说，有些同学在大学最后两年，考完这个证书，再考那个证书，考完会不会，也不清楚，这样所谓的特长，是伪特长，不能长久的，真正的特长在于真正的应用，在于是不是用得上。而不单单作为敲门砖存在，用了就扔。
罗世琳就读于服装设计专业，她告诉记者，以前性格孤僻寡言，自从参加社团活动，并在学生会里担任院分团委团副书记以来，她不再怯场了，明显地感觉人际交往能力提高了很多，她将这个作为自己练就的特长之一。李智帆上大学后，从师哥师姐那里了解了不少大学真实的生活，他消除掉那些不切实际的想法，真正考虑自己的综合素质该从哪里去完善。他参加了影视文学社团，现在他评价说，自己的协调能力有了很大提高。
记者从学生那里了解到，他们认为专业学习是一方面，参加各类社团练就特长是另一方面，这都是提高自身综合素质的途径。现在很多学生将参加社团当成对特长的训练。
新疆大学艺术设计学院党委副书记司长胜认为，学校越来越重视提高学生的创新能力，培养学生既要有专长、特长，还要具有一定的专业创新思维，这是打造学生创新思维所在，也是本科生与高职生和中专生之间的区别所在。
关于特长深层次的解释
王宇，2011年毕业，新疆大学纺织工程专业毕业，在校期间因参加各类社团活动，组建辩论协会，是院级辩论队领队，2009年在乌洽会上为伊朗代表团翻译。她说，这些经历锻炼了她的协调、组织和与人沟通的能力，所以在毕业前夕，她感觉工作并不难找。果然，没多久就被新疆一家大型广告公司看中，让她做现场活动策划工作，准备签约时，她又通过了公务员考试，后来，顺应家里人的要求，她选择了公务员职业。她告诉记者，在大学时代参加这些社团活动，开阔了视野，消除了对未来的迷茫。这就是我的特长，她说。
艺术学院教师周达疆认为，所谓特长，不能简单将之归为学生的兴趣爱好，应该包括学生在专业方面某一特别优势。特长在高等教育中有着无与伦比的位置，然而现在一些高校的课程设置还属于传统教学范畴，在短时间内很难转变过来，因为教育的过程很长，教学周期长；教育改革、课程设置等顺应市场的周期还有很长的路要走，这本身就是一个过程。
都说21世纪需要综合发展的人才。业内人士认为，在传统教育中，对综合发展的解释与现在的解释是不一样的：以前高校谈综合发展，是指在课程中让学生什么都要学一点，什么都要懂一些，类似撒胡椒面的形式，结果是学生什么都没有学精。现在不管是中等院校还是本科教育、研究生教育，是倾向于职业化发展的。直白地说，职业化发展就是要学生一专多能，有一门学科精深，同时围绕这门学科还要懂一些其他方面的知识。职业化要求的就是有一个职业化的东西，那就是特长，要求学生实际操作能力较强。这也是现在高等教育面对市场迫切需要发展的大方向。所以现在所谓综合素质，并不是说毕业之后什么都要会，这与传统提法有所不同，
一些教育界人士认为，本科艺术教育专业是为中小学培养艺术类教师，要求学生在各个方面都要涉猎，然而，学生没有精力和时间精深每一门课，临近毕业，学生就没有一个特别精深的门类，简单地说缺少特长。这就是一些专业受传统教学模式的局限所在，往往培养出来的学生知识面很广而知识点却不精深，所谓一瓶子不满半瓶子晃当就是这个意思。
基于此，现在高等教育的方向就是要求学生毕业前，要有一个专业的立足点。一家用人单位告诉记者，曾有一个内地师范毕业的研究生找工作，他学的是音乐教育专业，声乐、钢琴等当然都会一些，但是回疆之后就是找不到合适的工作，中小学不愿进，高校、文艺团体又进不了，专业水平不够，原因就是学得太泛，没有一个专业立足点，而被用人单位拒之门外。
特长不是专科
在采访中，新疆艺术学院文化事业管理系主任李培峰认为，现在艺术院校正在调整课程设置，加强学生的艺术实践能力，教学计划是重要基础，重在实践。新疆艺术学院前几年就开始调整课程，比如文化艺术管理专业，学校改变了传统课程设置和教学计划，将专业又细分为文化遗产、制片管理、旅游文化管理、会展管理等四个方向，以前教育是大一统，注重面面俱到，课程过多过杂，学生学完理论书就算完成教学任务，现在学生从大三开始在专业上分了方向，学生的学习目标更明确，细节更清楚，加强了学生的专业实践能力，弥补了学生在实践中暴露出的缺陷，现在学生走向社会都能找到位置。调整之后，学生就业后能立即胜任专业方面的工作，用人单位的满意度大幅上升，这两年学生的就业情况很好。未来艺术学院侧重点立足专业，加强实践教学，提高学生的综合发展能力。将立足点作为学生的特长，学生选出一项作为发展方向的专业，这就是一种特长。
周达疆认为目前艺术教育专业普遍存在这方面的缺陷。现在回过头看以前的所谓综合发展，其实就是一种缺陷教育。对缺陷教育教育界一些人士有两种看法，一种看法认为缺陷教育是过于职业化，重专业，轻理论，轻综合素质提高，缺乏发展力的培养；另外一种看法是缺陷教育就是学生学得太泛，轻实践，重理论，针对性不强，实际操作能力不够，什么东西都学，可是学生什么方面都学不精，走上工作岗位，还得从头再学。
就目前社会上的一些教育模式，某些教育界人士说，为什么现在一些本科生找不到工作，是因为他的操作差；另一方面一些高校还出现另一种倾向，过于重视技术培训，而忽略了文化教育，學生缺少文化素质，纯粹是技能培训，这对本科教育来说是一种缺陷教育。纵观林书豪现象，他的教育成长模式则是较好地做到综合发展的效果，没有单条腿走路。不管怎么说，特长是学生增加就业的重要砝码，但是我们不能简单地将学生的兴趣爱好当作特长，特长的外延应该更广些。
张新田在新疆某高校学的是汉语言专业，大学期间，喜爱搞电脑平面设计，毕业时，别人还在找工作，他已经顺利与新疆一家广告公司签约，等他正式毕业，已经成为广告公司的中层管理人员。他认为，特长左右就业趋势。虽然他的话有些夸大成分，但是特长就业已成为大学生们的共识。
特长是怎么样培养的
新疆大学人文学院学生李鹏飞读的是维吾尔语言文学专业，2012年即将毕业的他并不担心。李鹏飞告诉记者，他积极参加学校组织的各种活动，参加社团工作，根据自己的弱点，积极参加学生会工作，锻炼了组织能力、社交能力以及自己的口才，李鹏飞说，这是我大学期间练就的特长吧。凭着学到的专业知识和综合素质，他已经与用人单位顺利签约，在同学们还在努力寻找工作的时候，他现在静下心来，准备在大学最后一个学期多读一些书，整理大学期间所学知识，为即将进入社会而作最后一次准备。
像李鹏飞这样的学生不在少数，曾敏学的是汉语言文学专业，面对人们对中文万金油的称呼，她进入大学第一天，就开始摸索自己大学期间的定位。她说，到了大三阶段，才真正明白自己在大学里要怎么做。她爱好辩论，在大学期间就参加各种辩论比赛，后来又组织了辩论协会社团，担任社长。大三时带领新疆大学队参加了第二届夜郎先锋暨首届“民族花开”国际大学生辩论赛，担任一辩，并取得亚军的好成绩。由此她弄明白自己的优势就是善于与人沟通，协调能力、组织能力都很强，今后的路怎样走，她的心中有了一个明晰的蓝图。所以她也迅速地开始在大学期间弥补人生短板。马上就要毕业了，她对未来充满信心，她的目标就是去企业当秘书，把秘书作为职业起点，未来的上升空间就会很大。
所以培养特长并不是光靠考取几本证书去验证自己，要有扎实的特长作为支撑点，要与专业相得益彰，这样才能在就业中立于不败之地。曾敏说，有些同学在大学最后两年，考完这个证书，再考那个证书，考完会不会，也不清楚，这样所谓的特长，是伪特长，不能长久的，真正的特长在于真正的应用，在于是不是用得上。而不单单作为敲门砖存在，用了就扔。
罗世琳就读于服装设计专业，她告诉记者，以前性格孤僻寡言，自从参加社团活动，并在学生会里担任院分团委团副书记以来，她不再怯场了，明显地感觉人际交往能力提高了很多，她将这个作为自己练就的特长之一。李智帆上大学后，从师哥师姐那里了解了不少大学真实的生活，他消除掉那些不切实际的想法，真正考虑自己的综合素质该从哪里去完善。他参加了影视文学社团，现在他评价说，自己的协调能力有了很大提高。
记者从学生那里了解到，他们认为专业学习是一方面，参加各类社团练就特长是另一方面，这都是提高自身综合素质的途径。现在很多学生将参加社团当成对特长的训练。
新疆大学艺术设计学院党委副书记司长胜认为，学校越来越重视提高学生的创新能力，培养学生既要有专长、特长，还要具有一定的专业创新思维，这是打造学生创新思维所在，也是本科生与高职生和中专生之间的区别所在。
关于特长深层次的解释
王宇，2011年毕业，新疆大学纺织工程专业毕业，在校期间因参加各类社团活动，组建辩论协会，是院级辩论队领队，2009年在乌洽会上为伊朗代表团翻译。她说，这些经历锻炼了她的协调、组织和与人沟通的能力，所以在毕业前夕，她感觉工作并不难找。果然，没多久就被新疆一家大型广告公司看中，让她做现场活动策划工作，准备签约时，她又通过了公务员考试，后来，顺应家里人的要求，她选择了公务员职业。她告诉记者，在大学时代参加这些社团活动，开阔了视野，消除了对未来的迷茫。这就是我的特长，她说。
艺术学院教师周达疆认为，所谓特长，不能简单将之归为学生的兴趣爱好，应该包括学生在专业方面某一特别优势。特长在高等教育中有着无与伦比的位置，然而现在一些高校的课程设置还属于传统教学范畴，在短时间内很难转变过来，因为教育的过程很长，教学周期长；教育改革、课程设置等顺应市场的周期还有很长的路要走，这本身就是一个过程。
都说21世纪需要综合发展的人才。业内人士认为，在传统教育中，对综合发展的解释与现在的解释是不一样的：以前高校谈综合发展，是指在课程中让学生什么都要学一点，什么都要懂一些，类似撒胡椒面的形式，结果是学生什么都没有学精。现在不管是中等院校还是本科教育、研究生教育，是倾向于职业化发展的。直白地说，职业化发展就是要学生一专多能，有一门学科精深，同时围绕这门学科还要懂一些其他方面的知识。职业化要求的就是有一个职业化的东西，那就是特长，要求学生实际操作能力较强。这也是现在高等教育面对市场迫切需要发展的大方向。所以现在所谓综合素质，并不是说毕业之后什么都要会，这与传统提法有所不同，
一些教育界人士认为，本科艺术教育专业是为中小学培养艺术类教师，要求学生在各个方面都要涉猎，然而，学生没有精力和时间精深每一门课，临近毕业，学生就没有一个特别精深的门类，简单地说缺少特长。这就是一些专业受传统教学模式的局限所在，往往培养出来的学生知识面很广而知识点却不精深，所谓一瓶子不满半瓶子晃当就是这个意思。
基于此，现在高等教育的方向就是要求学生毕业前，要有一个专业的立足点。一家用人单位告诉记者，曾有一个内地师范毕业的研究生找工作，他学的是音乐教育专业，声乐、钢琴等当然都会一些，但是回疆之后就是找不到合适的工作，中小学不愿进，高校、文艺团体又进不了，专业水平不够，原因就是学得太泛，没有一个专业立足点，而被用人单位拒之门外。
特长不是专科
在采访中，新疆艺术学院文化事业管理系主任李培峰认为，现在艺术院校正在调整课程设置，加强学生的艺术实践能力，教学计划是重要基础，重在实践。新疆艺术学院前几年就开始调整课程，比如文化艺术管理专业，学校改变了传统课程设置和教学计划，将专业又细分为文化遗产、制片管理、旅游文化管理、会展管理等四个方向，以前教育是大一统，注重面面俱到，课程过多过杂，学生学完理论书就算完成教学任务，现在学生从大三开始在专业上分了方向，学生的学习目标更明确，细节更清楚，加强了学生的专业实践能力，弥补了学生在实践中暴露出的缺陷，现在学生走向社会都能找到位置。调整之后，学生就业后能立即胜任专业方面的工作，用人单位的满意度大幅上升，这两年学生的就业情况很好。未来艺术学院侧重点立足专业，加强实践教学，提高学生的综合发展能力。将立足点作为学生的特长，学生选出一项作为发展方向的专业，这就是一种特长。
周达疆认为目前艺术教育专业普遍存在这方面的缺陷。现在回过头看以前的所谓综合发展，其实就是一种缺陷教育。对缺陷教育教育界一些人士有两种看法，一种看法认为缺陷教育是过于职业化，重专业，轻理论，轻综合素质提高，缺乏发展力的培养；另外一种看法是缺陷教育就是学生学得太泛，轻实践，重理论，针对性不强，实际操作能力不够，什么东西都学，可是学生什么方面都学不精，走上工作岗位，还得从头再学。
就目前社会上的一些教育模式，某些教育界人士说，为什么现在一些本科生找不到工作，是因为他的操作差；另一方面一些高校还出现另一种倾向，过于重视技术培训，而忽略了文化教育，學生缺少文化素质，纯粹是技能培训，这对本科教育来说是一种缺陷教育。纵观林书豪现象，他的教育成长模式则是较好地做到综合发展的效果，没有单条腿走路。不管怎么说，特长是学生增加就业的重要砝码，但是我们不能简单地将学生的兴趣爱好当作特长，特长的外延应该更广些。