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摘 要：伴随着时代的不断发展与进步，国内教育领域的不断深入改革。培养出综合性的，应用型的学前教育工作人员是现阶段教育发展的基本目标之一。为了这一个目标能够得以实现，教师必须要从教学的内容，方法以及评价和师生关系等方面去着手落实，对儿童心理学的教育教学进行全面综合性的思考与分析，在实践教学的过程中，探寻新的教育教学方法。
关键词：学前儿童；心理学教学；实践探索
伴随着时代的不断发展与进步，国内教育领域的不断深入改革。以往教育教学的模式和观念面临前所未有的挑战。在现在这一个阶段，社会发展以进步所需要的是具有专业技能，综合素养的人才，这也是当前学前教师展开教育教学工作的基本目标之一。这一个目标的有效实现对教学改革有很大的积极性作用。学前儿童心理学是学前教育专业非常重要的一门课程。为了能够让学生达到理论和实践相结合，把学习到的知识有效运用起来，学前儿童心理学的教育教学改革必须要紧跟时代进步与发展的步伐和需要，培养出高素质的现代化人才。
一、教学改革的重要性和必要性
（一）科技的进步与教学手段的多样化
科技的进步和发展给教育领域提供了现代化的教学设备，教学手段变得更多样化，教师在教学的时候能够自由进行选择并加以运用。但是怎么样才能够有效提升教育教学的效果成为了一个大的问题。与此同时，随着教学手段的现代化，对教学提出的要求也更高了。面对知识爆炸的现实，以往教育教学模式里面的一支粉笔，一本书......已经显得力不从心，没有办法把现在丰富先进的儿童心理学理论以及实践应用有效展现给学生，大大限制了学生的思维。
（二）招生规模扩大，班级规模增加
伴随着现阶段招生规模的不断扩大，各院校招生的人数不断增加，班级扩大的速度也非常快。这使得以往那一些不愿意学习，不会学习的学生随大流进入。班级规模扩大，教师教学的难度也得到了相应的增加，教师想要对每一个学生进行充分了解成了新的困难，没有办法做到因材施教。这样的形式也给教学改革提出了一些全新的问题。
二、实践探索
（一）合理增减教学内容，构建有效的教学内容体系
首先，一定要注意到陈旧教学内容的删除，引进一些新的研究成果。最近一些年，儿童心理学的研究不管是在理论，还是实际应用方面的进步都是非常大的。在教学的过程中，对那些已经有一些年份的知识应当适当的对其进行删减，引进一些新的研究成果到其中。让学生在第一时间能够有效掌握本领域的发展情况，展现出教学内容的现代化。
其次，构建新的教育教学内容体系。在对以往教学内容进行梳理以及反思的这一个过程中，要有意识的结合学前教育专业培养的基本要求和目标，对教学内容体系进行重构。课程可以采用横向跟纵向有效结合的教育教学体系。横向，主要包含学前儿童心理发展的理论与心理发展各个过程的特点；纵向，涵盖了学前儿童不同年龄段的心理年龄特征等。采用交错的教学内容体系，能够有效对学科的内容反映出来，而且也更加方便学生系统性，全面性的去学习知识和掌握知识。
（二）构建融洽的师生关系
教师跟学生的之间的关系是否融洽，和谐。直接关系到今后教学活动展开的顺利与否，是教师顺利开展教学活动的前提保证，同时也是对教师和学生生活质量进行有效衡量的一个重要指标。教师必须要把学生的健康发展当成是教育教学的目的，把学生当做是学习过程中的主体，改变以往的教育教学方法，学生不是容纳知识的仪器，教师也并不是“朗读机”。在教学的整个过程中，教师跟学生要构建一个好的互动关系，教师尊重，关心，关爱学生，充分调动学生学习积极性和主动性，对学生的思维进行有效启发，让学生变得乐学，好学。
（三）加强实践教学，提升学生实践操作能力
学前儿童心理学的实践性比较强。注重实用性，实践性以及操作性，需要学生深入实际过程中。实践是学生对知识有效进行掌握，发展自己能力的一个关键环节。在整个教育教学的过程之中，教师可以通过实验教学，现场观察，调查研究，观看錄像等等教育教学环节，让学生在实践操作的过程中有效应用知识，培养学生的动手操作的能力，学会解决具体实际问题的方法和能力，提升学生学习积极主动性，这对学生今后的健康发展有着积极性的作用。
（四）构建多元的考核评价体系
为了让学前儿童心理学的教育教学改革效果更好，那就必须要打破以往单一的评级方式，构建多元化的考核评价体系。不但要注重考核本学科的基本理论知识，而且也要侧重学生实践操作能力方面的考核。基于这一种思想，构建新的评价体系是6：3：1，具体来说就是学生的学习总评成绩包含：基本理论知识的学习以及掌握占据60%，分小组讨论及查阅相关知识占据30%，日常读书笔记或者是心得等占据10%。这样不但注重过程，也充分体现了理论和实践的有效结合，课堂学习跟自我学习有效结合，有助于学生的健康成长。
三、结束语
文章在一开始的时候对学前儿童心理学教学改革必要性以及重要性进行了详细的阐述，随后提出了加强教学改革的相关实施举措，希望通过本篇文章的有效分析，能够在今后的工作过程当中，给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。
参考文献
[1]程红梅.《学前儿童发展心理学》教学方法改革与实践[J].农家参谋，2019（21）：287.
[2]崔澜骞.解析学前教育专业学前儿童发展心理学教学模式[J].陕西教育（高教），2019（09）：30-31.
[3]但菲.应用现代教育技术变革学前儿童心理学课堂教学模式[J].辽宁教育学院学报，2003（05）：22-23.
关键词：学前儿童；心理学教学；实践探索
伴随着时代的不断发展与进步，国内教育领域的不断深入改革。以往教育教学的模式和观念面临前所未有的挑战。在现在这一个阶段，社会发展以进步所需要的是具有专业技能，综合素养的人才，这也是当前学前教师展开教育教学工作的基本目标之一。这一个目标的有效实现对教学改革有很大的积极性作用。学前儿童心理学是学前教育专业非常重要的一门课程。为了能够让学生达到理论和实践相结合，把学习到的知识有效运用起来，学前儿童心理学的教育教学改革必须要紧跟时代进步与发展的步伐和需要，培养出高素质的现代化人才。
一、教学改革的重要性和必要性
（一）科技的进步与教学手段的多样化
科技的进步和发展给教育领域提供了现代化的教学设备，教学手段变得更多样化，教师在教学的时候能够自由进行选择并加以运用。但是怎么样才能够有效提升教育教学的效果成为了一个大的问题。与此同时，随着教学手段的现代化，对教学提出的要求也更高了。面对知识爆炸的现实，以往教育教学模式里面的一支粉笔，一本书......已经显得力不从心，没有办法把现在丰富先进的儿童心理学理论以及实践应用有效展现给学生，大大限制了学生的思维。
（二）招生规模扩大，班级规模增加
伴随着现阶段招生规模的不断扩大，各院校招生的人数不断增加，班级扩大的速度也非常快。这使得以往那一些不愿意学习，不会学习的学生随大流进入。班级规模扩大，教师教学的难度也得到了相应的增加，教师想要对每一个学生进行充分了解成了新的困难，没有办法做到因材施教。这样的形式也给教学改革提出了一些全新的问题。
二、实践探索
（一）合理增减教学内容，构建有效的教学内容体系
首先，一定要注意到陈旧教学内容的删除，引进一些新的研究成果。最近一些年，儿童心理学的研究不管是在理论，还是实际应用方面的进步都是非常大的。在教学的过程中，对那些已经有一些年份的知识应当适当的对其进行删减，引进一些新的研究成果到其中。让学生在第一时间能够有效掌握本领域的发展情况，展现出教学内容的现代化。
其次，构建新的教育教学内容体系。在对以往教学内容进行梳理以及反思的这一个过程中，要有意识的结合学前教育专业培养的基本要求和目标，对教学内容体系进行重构。课程可以采用横向跟纵向有效结合的教育教学体系。横向，主要包含学前儿童心理发展的理论与心理发展各个过程的特点；纵向，涵盖了学前儿童不同年龄段的心理年龄特征等。采用交错的教学内容体系，能够有效对学科的内容反映出来，而且也更加方便学生系统性，全面性的去学习知识和掌握知识。
（二）构建融洽的师生关系
教师跟学生的之间的关系是否融洽，和谐。直接关系到今后教学活动展开的顺利与否，是教师顺利开展教学活动的前提保证，同时也是对教师和学生生活质量进行有效衡量的一个重要指标。教师必须要把学生的健康发展当成是教育教学的目的，把学生当做是学习过程中的主体，改变以往的教育教学方法，学生不是容纳知识的仪器，教师也并不是“朗读机”。在教学的整个过程中，教师跟学生要构建一个好的互动关系，教师尊重，关心，关爱学生，充分调动学生学习积极性和主动性，对学生的思维进行有效启发，让学生变得乐学，好学。
（三）加强实践教学，提升学生实践操作能力
学前儿童心理学的实践性比较强。注重实用性，实践性以及操作性，需要学生深入实际过程中。实践是学生对知识有效进行掌握，发展自己能力的一个关键环节。在整个教育教学的过程之中，教师可以通过实验教学，现场观察，调查研究，观看錄像等等教育教学环节，让学生在实践操作的过程中有效应用知识，培养学生的动手操作的能力，学会解决具体实际问题的方法和能力，提升学生学习积极主动性，这对学生今后的健康发展有着积极性的作用。
（四）构建多元的考核评价体系
为了让学前儿童心理学的教育教学改革效果更好，那就必须要打破以往单一的评级方式，构建多元化的考核评价体系。不但要注重考核本学科的基本理论知识，而且也要侧重学生实践操作能力方面的考核。基于这一种思想，构建新的评价体系是6：3：1，具体来说就是学生的学习总评成绩包含：基本理论知识的学习以及掌握占据60%，分小组讨论及查阅相关知识占据30%，日常读书笔记或者是心得等占据10%。这样不但注重过程，也充分体现了理论和实践的有效结合，课堂学习跟自我学习有效结合，有助于学生的健康成长。
三、结束语
文章在一开始的时候对学前儿童心理学教学改革必要性以及重要性进行了详细的阐述，随后提出了加强教学改革的相关实施举措，希望通过本篇文章的有效分析，能够在今后的工作过程当中，给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。
参考文献
[1]程红梅.《学前儿童发展心理学》教学方法改革与实践[J].农家参谋，2019（21）：287.
[2]崔澜骞.解析学前教育专业学前儿童发展心理学教学模式[J].陕西教育（高教），2019（09）：30-31.
[3]但菲.应用现代教育技术变革学前儿童心理学课堂教学模式[J].辽宁教育学院学报，2003（05）：22-23.