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在实际的低年级写字教学中,小学语文教师往往比较看重学生最终的写字成果,忽视了汉字框架结构与笔画顺序等的教学,使得学生的书写能力和汉字教学的质量相对较差。基于此,本文以统编后的人教版语文教材为例,探究了培养低年级小学生书写能力的有效措施。
“重框架,练笔画”小学低年级学生书写能力培养的思考
【摘 要】
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在实际的低年级写字教学中,小学语文教师往往比较看重学生最终的写字成果,忽视了汉字框架结构与笔画顺序等的教学,使得学生的书写能力和汉字教学的质量相对较差。基于此,本文
【机 构】
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四川省宜宾市叙州区凤仪乡中心校
【出 处】
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儿童大世界:教学研究
【发表日期】
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2018年11期
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