高中一年级(下册)第六课 蓬勃发展的三大产业

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一、了解本课在全书中的地位,明确教学目标本课按照三次产业的排列顺序,分别介绍了构成我国国民经济整体的三大产业,分析了它们各自在国民经济发展中的地位和作用。学好本课,有助于了解我国的国情,正确认识我国各个产业的现状和发展前景;有助于从总体上理解各产业之间的关系,加深对国民经济结构合理化重要意义的认识;有助于理解党的方针政策,充分认识当前加快发展第三产业的战略意义。可见,本课介绍的内容是经济常识中不可缺少的,它在全书中发挥着不可替代的作用,占有重要的地位。根据本课的地位,其教学目标可作这样的表述:通过教学,使学生了解我国三大产业的划分情况,明确农业和工业在国民经济发展中的地位,充分认识加快发展第三产业的战略意义。具体要求如下: (一) 在知识方面,使学生了解农业的特点以及在经济建设中的作用,懂得农村产业结构调整的内容,明确积 First, to understand the status of this lesson in the book, a clear teaching objectives According to the order of the three industries, this course respectively introduces the three major industries that constitute the overall national economy of our country and analyzes their respective status and role in the national economic development. Learning this lesson will help us understand China’s national conditions and correctly understand the current situation and development prospects of various industries in our country. It will help us to understand the relationship among industries as a whole and deepen our understanding of the importance of the rationalization of the national economic structure. In understanding the party’s principles and policies, we should fully understand the strategic significance of accelerating the development of the tertiary industry. Can be seen, the contents of this lesson is an indispensable part of economic common sense, it plays an irreplaceable role in the book, occupy an important position. According to the status of this course, its teaching objectives can be expressed as follows: Through teaching, students can understand the division of the three major industries in our country, make clear the position of agriculture and industry in the development of the national economy and fully understand the strategy of accelerating the development of the tertiary industry significance. Specific requirements are as follows: (a) In terms of knowledge, enable students to understand the characteristics of agriculture and its role in economic construction, understand the content of rural industrial restructuring,
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