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本章探讨儿童哲学探究如何影响学校的道德和社会教育。它借鉴了作者对中小学儿童使用哲学的研究,并认为真正的价值是最好的创造和测试通过一个有组织的反思过程和持续的讨论。探讨了社区的本质,并通过学校的研究说明了道德教育和推理之间的联系。哲学探究社区不仅为学生提供了将批判性思维应用于信仰和价值观的机会,也为他们提供了一个实践中的价值观模式。这种模式被证明是一种强有力的道德教育手段,因为价值观是嵌入在共享询问的程序和道德惯例中。本章最后讨论了评价通过哲学探究发展起来的道德文化的方法。