【摘 要】
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通过介绍８０年代初新西兰的研究者对儿童的自然认识的研究事例，从中了解国外的研究者对儿童或学生的前科学认识的一般性研究手法和研究过程。对儿童的自然认识的研究，需要预先观察
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通过介绍８０年代初新西兰的研究者对儿童的自然认识的研究事例，从中了解国外的研究者对儿童或学生的前科学认识的一般性研究手法和研究过程。对儿童的自然认识的研究，需要预先观察了解归纳出具有代表性的前科学认识类型，然后作成调查问卷，对学生进行一定规模的取样调查，从而得到带普遍性的认识实态。了解学生的认识状态可以促使教师方面思考如何帮助学生意识到自己的认识存在矛盾，从而激发学生内在的学习动机。
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