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「摹拟范本」
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
「摹拟价值」
这三段，是课文《幼时记趣》的主体部分，作者沈复调皮地“私拟”，运用奇特的想象、细致的描写，让世界变形。变形后的世界，让人捧腹。但你不要以为作者是刻意地运用扩大夸张的修辞方法，把真实世界里事物的尺寸放大若干倍，以达到非凡的修辞效果。作者可是无意为之啊。
其实，只要检视我们自己的童年经验，世事是本无所谓大无所谓小的，世界经常是可以变形的。儿童眼里的世界跟成人眼里的世界是不一样的呢。
「范本分析」
这三段，分写“观蚊如鹤”“神游山林”“鞭打蛤蟆”之趣。因为作者细致的观察和奇特的想象，更因为作者有一颗童心，于是世界开始变形，而变形后的世界又是如此美妙：本来芝麻大的蚊子，身形骤然增长无数倍，成为优雅修长的仙鹤，于是一群蚊子成了一群鹤，它们呛在烟雾里的情形，仿佛喜庆的祥云仙鹤图；本来腌臜之地的破花园一隅，也升格成了丘壑纵横的山林，草丛成了树林，昆虫蚂蚁成了老虎猴子；本来不值一提的癞蛤蟆俨然是恐龙般的庞然大物，它在草丛间爬行的情形，恍若好莱坞大片《侏罗纪公园》里让人心悸的场面。
「摹拟要求」
运用变形描写，展现童真童趣。
「摹拟习作」
片段一
孙行伟
我正听着音乐，多优美的乐曲啊。正陶醉中，隐隐听到一丝不和谐的噪音：“嗡嗡……嗡嗡……”不用想我都知道是蚊子敢死队来了。我用余光看见一条巨龙正和着噪音的“旋律”飞舞着，我以迅雷不及掩耳之势，使出一招“降龙十八掌”，仿佛听得一声惨叫，它就命丧黄泉了。这时，又一阵“嗡嗡”声，不好，一群蚊子正朝我逼近，蚊数太多，来势汹汹，三十六计，溜为上计。
点评孙行伟同学自顾自地在情节的小波澜和语言的小幽默上着意，而忘了本次作文的摹拟点是“变形”，所以，他没有花费必要的笔墨去描写蚊子的变形，行文写“我”多，写蚊子少。而且，将蚊子放大为“巨龙”，在形象上也失真，龙的形体特点和空中姿态跟蚊子比较，差异都很大。
片段二
潘金秋
夏天的夜晚，蚊子的飞鸣声如雷声响亮，吵得我难以入睡。若干蚊子飞舞在空中，可是它们不知道，有庞然大物正悄悄地靠近。那庞然大物用脚紧紧地吸住天花板，紧贴墙壁，正神鬼不知地靠近，忽然，它停了下来，纹丝不动，如果不定睛细看，一定不会发现它。终于，这巨大的怪兽开始了行动，只见它快速地向前爬去，吸饱了血的蚊子正在狂欢，居然没发现它。近在咫尺时，怪兽以迅雷不及掩耳之势，长舌一卷，蚊子就成了它的一顿美餐。它就是蚊子的天敌——壁虎。
点评潘金秋同学的描写能力不错，他总能以工笔的方式仔细勾画。不过，从训练的角度，我们总希望仿作要跟原作拉开距离。毕竟，那些外在相似度不大、内在无限接近的仿作，更能展现作者的想象力、创造性，更令人激赏。
片段三
“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”，两只鸟儿在枝头斗嘴，你一句，它一句，吵个没完。不仅吵，还动起了手，你用翅膀扇它一下，它用翅膀拍你一下。我都看晃眼了，回过神来，才发现，不是小鸟，是两个女生在“吵”论数学题目，她们先争个没完，后来还用“剪刀石头布”定输赢。哈哈，着实有趣。
点评作者是看晃眼了，所以同学才身形缩小N倍，成了“叽叽喳喳”的小鸟，这变形“着实有趣”。看来，我们以后逮着机会也要晃眼晃眼。
片段四
天空灰蒙蒙一片，一场大雨即将来临。蚂蚁大帅见情势不妙，立即命令士兵们撤离捕食基地（一堆面包屑），向山顶的大本营（树疙瘩）撤退。大帅一声令下，小兵奋勇向前。有几个年老体弱的，腿脚慢，渐渐掉队了。看，山腰间，就有一个跟大部队失散的，正急得团团转呢！我看了，于心不忍。山腰，一般的救援方法也派不上用场，只能实施空中救援。我开着直升机（手持一支小木棒），前去接应。小兵攀住了直升机的旋梯，还在旋梯上上下爬动，可逗了。不好，我一不留神，手中木棒掉落，发生坠机事件。万幸的是，飞机的残骸不偏不倚，正掉在大部队的前方。而且，更幸运的是，小兵没有什么大碍。别的小兵吓了一大跳，它可倒好，乐颠颠地，一瘸一拐地跑进队列里了。
点评从训练的角度，本篇是最符合要求的：变形妥当，观察细致，想象丰富，描写细腻，情节起伏。但从趣味的角度看，那种天然的童趣少了些。
片段五
夏天的池塘，有许多小蝌蚪，我把它们比做孩子，天气热，它们正在水里避暑呢。我试着用手抓它们，它们可调皮了，看，就要得手了，可它身子一甩，又游远了。
点评“避暑”“调皮”“身子一甩”都是很有趣的词儿，这段仿写有点经典水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的意趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
「摹拟价值」
这三段，是课文《幼时记趣》的主体部分，作者沈复调皮地“私拟”，运用奇特的想象、细致的描写，让世界变形。变形后的世界，让人捧腹。但你不要以为作者是刻意地运用扩大夸张的修辞方法，把真实世界里事物的尺寸放大若干倍，以达到非凡的修辞效果。作者可是无意为之啊。
其实，只要检视我们自己的童年经验，世事是本无所谓大无所谓小的，世界经常是可以变形的。儿童眼里的世界跟成人眼里的世界是不一样的呢。
「范本分析」
这三段，分写“观蚊如鹤”“神游山林”“鞭打蛤蟆”之趣。因为作者细致的观察和奇特的想象，更因为作者有一颗童心，于是世界开始变形，而变形后的世界又是如此美妙：本来芝麻大的蚊子，身形骤然增长无数倍，成为优雅修长的仙鹤，于是一群蚊子成了一群鹤，它们呛在烟雾里的情形，仿佛喜庆的祥云仙鹤图；本来腌臜之地的破花园一隅，也升格成了丘壑纵横的山林，草丛成了树林，昆虫蚂蚁成了老虎猴子；本来不值一提的癞蛤蟆俨然是恐龙般的庞然大物，它在草丛间爬行的情形，恍若好莱坞大片《侏罗纪公园》里让人心悸的场面。
「摹拟要求」
运用变形描写，展现童真童趣。
「摹拟习作」
片段一
孙行伟
我正听着音乐，多优美的乐曲啊。正陶醉中，隐隐听到一丝不和谐的噪音：“嗡嗡……嗡嗡……”不用想我都知道是蚊子敢死队来了。我用余光看见一条巨龙正和着噪音的“旋律”飞舞着，我以迅雷不及掩耳之势，使出一招“降龙十八掌”，仿佛听得一声惨叫，它就命丧黄泉了。这时，又一阵“嗡嗡”声，不好，一群蚊子正朝我逼近，蚊数太多，来势汹汹，三十六计，溜为上计。
点评孙行伟同学自顾自地在情节的小波澜和语言的小幽默上着意，而忘了本次作文的摹拟点是“变形”，所以，他没有花费必要的笔墨去描写蚊子的变形，行文写“我”多，写蚊子少。而且，将蚊子放大为“巨龙”，在形象上也失真，龙的形体特点和空中姿态跟蚊子比较，差异都很大。
片段二
潘金秋
夏天的夜晚，蚊子的飞鸣声如雷声响亮，吵得我难以入睡。若干蚊子飞舞在空中，可是它们不知道，有庞然大物正悄悄地靠近。那庞然大物用脚紧紧地吸住天花板，紧贴墙壁，正神鬼不知地靠近，忽然，它停了下来，纹丝不动，如果不定睛细看，一定不会发现它。终于，这巨大的怪兽开始了行动，只见它快速地向前爬去，吸饱了血的蚊子正在狂欢，居然没发现它。近在咫尺时，怪兽以迅雷不及掩耳之势，长舌一卷，蚊子就成了它的一顿美餐。它就是蚊子的天敌——壁虎。
点评潘金秋同学的描写能力不错，他总能以工笔的方式仔细勾画。不过，从训练的角度，我们总希望仿作要跟原作拉开距离。毕竟，那些外在相似度不大、内在无限接近的仿作，更能展现作者的想象力、创造性，更令人激赏。
片段三
“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”，两只鸟儿在枝头斗嘴，你一句，它一句，吵个没完。不仅吵，还动起了手，你用翅膀扇它一下，它用翅膀拍你一下。我都看晃眼了，回过神来，才发现，不是小鸟，是两个女生在“吵”论数学题目，她们先争个没完，后来还用“剪刀石头布”定输赢。哈哈，着实有趣。
点评作者是看晃眼了，所以同学才身形缩小N倍，成了“叽叽喳喳”的小鸟，这变形“着实有趣”。看来，我们以后逮着机会也要晃眼晃眼。
片段四
天空灰蒙蒙一片，一场大雨即将来临。蚂蚁大帅见情势不妙，立即命令士兵们撤离捕食基地（一堆面包屑），向山顶的大本营（树疙瘩）撤退。大帅一声令下，小兵奋勇向前。有几个年老体弱的，腿脚慢，渐渐掉队了。看，山腰间，就有一个跟大部队失散的，正急得团团转呢！我看了，于心不忍。山腰，一般的救援方法也派不上用场，只能实施空中救援。我开着直升机（手持一支小木棒），前去接应。小兵攀住了直升机的旋梯，还在旋梯上上下爬动，可逗了。不好，我一不留神，手中木棒掉落，发生坠机事件。万幸的是，飞机的残骸不偏不倚，正掉在大部队的前方。而且，更幸运的是，小兵没有什么大碍。别的小兵吓了一大跳，它可倒好，乐颠颠地，一瘸一拐地跑进队列里了。
点评从训练的角度，本篇是最符合要求的：变形妥当，观察细致，想象丰富，描写细腻，情节起伏。但从趣味的角度看，那种天然的童趣少了些。
片段五
夏天的池塘，有许多小蝌蚪，我把它们比做孩子，天气热，它们正在水里避暑呢。我试着用手抓它们，它们可调皮了，看，就要得手了，可它身子一甩，又游远了。
点评“避暑”“调皮”“身子一甩”都是很有趣的词儿，这段仿写有点经典水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的意趣。