教完了《惊弓之鸟》，在批改学生的作业时，我发现有7个学生把“痛”字的“疒”写成“广”。怎么还有学生把这字写错呢？在课上，我也特地把这个“痛”字在黑板上写得大大的，好让学生看清楚。看来我得换种方法去帮助学生记忆。
　　于是，我在黑板上写上个大大的“痛”字并把“疒”的两点给描红。“老师在批改作业时，发现有些同学把这字写漏了两点。同学们，请联系自己生活实际，想想看，这两点能不能漏写呢？这两点代表什么？”
　　片刻，一双双小手陆续举了起来。
　　生1：老师，我觉得这两点不能漏写，因为这两点代表的是血，血都给流出来了，这还不痛吗？
　　生2：我觉得这两点代表的是眼泪，表示痛得把眼泪都给挤出来了。我痛时是会流眼泪的。
　　（学生笑）
　　生3：但我更觉得这两点代表的是护士给我们打的针，两针打到屁股上，还不够痛吗？
　　（学生大笑）
　　生4：老师，我有个建议，如果以后还有同学把这“痛”写错了，我们就给他打两针，好让他记住这个字。
　　师：同学们说好不好？
　　全体学生：好！
　　师:好,下面我们一起在练习本上把“痛”字写一写。看有没有同学需要打针的。
　　（学生偷笑）
　　学生认真地把“痛”字写在练习本上，经检查，全班没有一人写错。后来，我又进行了听写，惊喜地发现全班再也没有一个学生出错了。
　　生活中处处有语文，处处是课堂，引导学生联系实际生活，重视的体验相当重要。在这案例中，我启发学生运用汉字的基础知识，联系自己的生活体验并进行联想、分析，让学生在愉悦的环境中记住了字形，了解了字义，增长了知识。