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文章首先对教育现象学进行了概述,然后阐述了中学生被教师误会的体验,接着分析了中学生被教师误会产生的消极影响,最后提出了教育现象学视域下中学生被教师误会的化解路径。
教育现象学视域下中学生被教师误会的化解路径
【摘 要】
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文章首先对教育现象学进行了概述,然后阐述了中学生被教师误会的体验,接着分析了中学生被教师误会产生的消极影响,最后提出了教育现象学视域下中学生被教师误会的化解路径。
【机 构】
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广东茂名幼儿师范专科学校教育科学学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2021年18期
【基金项目】
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广东茂名幼儿师范专科学校2021年度校级教育教学改革研究与实践项目的主要成果(编号:2021GMYSJG05)。
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