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数学教学应基于学生的认知经验。教师是学生学习的引导者和组织者，在教学过程中教师应给学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中理解数学的本质，掌握基础知识和基本技能并领悟数学的思想方法。
且慢著急 静等花开——《小数点位置移动引起小数的大小变化》引发的思考
【摘 要】
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数学教学应基于学生的认知经验。教师是学生学习的引导者和组织者，在教学过程中教师应给学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中理解数学的本质，掌握
【机 构】
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四川省乐山市马边县民族小学
【出 处】
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基础教育论坛（乐山）
【发表日期】
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2016年1期
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