攻克痼疾 病树开花——浅谈高中文言文教学问题及对策

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文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,也是难以实现高效教学的部分。如何高效落实新课标提出的文言文教学目标,成了高中语文教育者亟需解决的一大难题。本文在新课程标准的指导下,剖析当前高中文言文教学存在的问题,并根据新课改的要求给出了几点文言文高效教学的针对策略。
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摘要:作为小学生进行科学学习的主要途径,探究是一种科学的学习方法,在教学中教师可营造良好的探究氛围,激发探究欲望、选择合适探究方武、及时激励评价等来培养小学生的科学探究能力。  关键词:小学 科学 探究能力 兴趣 合作  传统的灌输教学模式已经不适合当前小学教学的改革。目前,通过探索性学习对学生进行引导,帮助学生获取知识,已经逐渐成为小学科学教学中重要的改革内容。因此,培养小学生科学探究能力对于那
【摘 要】高中语文教学中,形象审美非常重要。文学作品中的形象可分为人象、物象和事象。因此,在高中语文教学中,唯有对学生进行形象审美教育,方能提升学生对美的认知能力、认同能力。  【关键词】形象审美 美育 审美能力  文学作品中的“形象”,包括人物、环境、画面、想象、民俗等诸多要素。将这些要素归类,在进行形象审美时,应侧重以下三个方面。  一、人象审美  没有人象的文学作品是呆板而无趣的。高中语文教
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近来,随着改革开放意识的深化,竞争机制已不断向文化教育等各个领域渗透。李鹏同志在1988年1月全国高等教育工作会议闭幕式上说: '把竞争机制正确地引入高校,是深化高等
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【正】 《武汉教育学院学报》(哲学社会科学版)1987年第2期载江琦同志《汉口方言声调问题新探》,得出汉口方言有入声的结论,认为语言学界对汉口方言“存在着根深蒂固的误解”
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【摘 要】提问是语文课“启发式”教学的重要手段,是师生课堂交流的主要方法。素质教育更要求教师充分调动学生的主观能动性。教师在设计课堂提问时应明确课堂提问的设计要为课文教学服务,要有利于教学任务的完成。要竭力寻求提问的妙法,精心设计,每一提问都化为点燃学生智慧的火花,激发学生学习兴趣的发动机,培养学生积极思维的有效工具,从而使课堂教学取得事半功倍的高效益。  【关键词】课堂提问 课堂设计 策略