【摘 要】
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“科研兴校”这句话早已耳熟能详.但是,在某些教师看来,科研仍然是额外的负担,一些学校的科研工作仍然处于边缘化状态.中小学教育科研存在如下尴尬:“科研课题数量多,能够解
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“科研兴校”这句话早已耳熟能详.但是,在某些教师看来,科研仍然是额外的负担,一些学校的科研工作仍然处于边缘化状态.中小学教育科研存在如下尴尬:“科研课题数量多,能够解决实际问题的课题少”,“教育科研是一种虚假繁荣,在这些美丽泡沫的背后,真正意义上的教育科研少”等.我们要追问的是:我们需要什么的教育科研?教师教育科研最需要什么?
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