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一、互动学习，培养学生的发散思维小学生年龄小，自主能力较差，采取互动的学习形式时，要求教师精心组织。避免学生在互相争执或推诿中浪费学习时间，让每个学生都有表达的机会，讨论问题避免流于形式。在组织教学的过程中，教师还要善于捕捉个别学生的创见，随时就学生的发言提出自己的看法，将讨论引向深入，激发更多的学生去发现新的问题，形成新的创见。同时，还要注意运用调控手段，培养学生坚持真理的良好品质，既要敢于发表自己的创见，又要善于修正自己的误见，听进别人的意见，保证学生的创新能力沿着健康的轨道发展。