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摘 要：在教学过程的不断发展中，物理实验作为物理教学中越来越重要的部分而受到所有人的重视，但在日常的教学中，有许多的教师对于物理实验的理解存在一定的误区，或者教育方法存在缺陷，这些都是极其不利于学生长足发展的。
关键词：教学；兴趣；实验；创新
初中物理实验是学生认识物理概念、规律的基础，它对激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力有着重要作用。培养学生的物理实验能力是初中物理教学的一个重要目的。课程标准明确提出了初中物理教学要以实验为基础，对学生整体素质的提高，全面开发学生的潜能，全方位培养学生的创新精神，创新能力都有着积极的意义。
1利用课前导入实验提升参与兴趣
学习的源动力便是兴趣，只有产生了兴趣，才能促使学生开展学习活动，满足好奇心，在最短的时间内学到新知识。然而，初中物理课程内容比较枯燥，理论性较强，较难引起学生的兴趣，因此，如何引导学生产生学习兴趣，主动探索物理知识，便是教师要挑战的课题。在初中物理教学中，要使学生产生学习兴趣，就要将物理知识与原理联系生活实际，通过物理现象或者定理，来解释生活中的问题，这样能够贴近学生的生活，使学生产生学习兴趣，从而发挥自身主动性来进行学习。对于初中生而言，要引起他们的学习兴趣，首先要设置适当的课程导入环节，在讲授新课程之前，通过小实验等方式创设情境，引入课题。例如，在带领学生学习摩擦力时，教师就可以通过让学生参与实验的方式引入课程。先让学生拿着书到教室前，再将重叠好的书本上放上黑板擦，然后问观察的同学：你们认为这两名同学能同时把书拿开么？接下来，讨论开始了，有的说能拿开，有的说不能。这样，课堂气氛开始活跃起来，学生的积极性也被成功调动起来了。此时，教师开始进行实验，结果可想而知，是不能拿开的。通过这样的课程导入方式，教师很顺利地将新课程内容传授给学生，学生在兴趣的促使下很容易理解了新知识，有效提高了学习效率，教师把原本难以理解的枯燥知识，变得生动有趣，还发挥了学生学习的主动性，顺利完成了教学任务。
2借助开放性实验锻炼学生创新能力
实验是初中物理教学中常见的教学方式，但以往的实验方式都是局限在固定的设备、固定的场所进行的，因此教学手段相对单一，也越来越难以适应目前多样化的教学理念。物理实验如何由传统转变为开放式，是教师需要严肃思考的问题。开放式的实验方式完全由学生掌握实验时间、场地和设备等，加大了学生学习的主动性，并且在学习物理知识的同时，其他综合素质也得到相应的提高，实现全面培养人才的教育理念。教师为培养学生的创新思维，可将学生按照学习能力、知识水平等进行分组，并提供有针对性的指导，因材施教，提高学习效率。开放式的实验除了在实验室，也可以在生活中。例如，学习声音产生的原理时，引导学生了解振动可以产生声音，就可以举例：发动机振动，汽车产生声音；蚊子翅膀振动，便能发出声音；击打产生振动，也会发出相应的声音等。在学习作用力与反作用力时，也可以列举身边常见的例子，你给球一个力，球也会利用反作用力进行反弹；你给皮筋一个力，皮筋也会反弹等等。这样学生就能够觉得，生活中处处可以体现物理知识，只要细心观察，积极动脑，就会学到很多实用的物理知识，从而锻炼学生的观察能力和发散性思维。
3鼓励质疑，培养学生的创新意识
在具体教学中教师应尽量做到问题让学生提，思路让学生说，实验让学生做，疑难让学生议，错误让学生评。教师只讲重点和关键点，促进学生质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣。让学生在提出问题的基础上，独立设计实验，培养他们的创新意识。
例如，在教学《光的传播》时，可在导学案中先预设三个问题：①光的传播路线是怎样的？②同学们在日常生活中能看见光在空气中传播吗？③在怎样的环境中才能看见光在空气中传播？当我把问题抛给学生时，学生马上根据自己的理解说出了多种答案，这些答案有的在意料之中，而有的在意料之外。我没有对学生的答案进行评价。学生回答完后，我马上组织学生探究“光的传播”实验，让学生在动手操作中得出结论。通过这种设疑、释疑的实验活动，激励学生通过实验、观察、讨论等活动验证自己的猜想，让学生逐步掌握探究物理问题的思路和方法，使学生逐步树立问题意识和创新意识，逐步培养学生的探究兴趣和创造性思维。
4更新实验教学评价
以往，考试是评价学生学习能力与学习水平的重要手段，然而在教学理念逐渐发展的今天，教师应采取更加多元化的评价标准和手段来对学生进行综合性评价。教师应发挥创新思维，注重观察和评价学生全面的综合能力，包括对问题的思考能力及解决能力，实验过程中处理问题的能力等等。只有采取多方面的评价，才能有效提高学生全面的综合能力与水平。
5结束语
综上所述，初中物理教师在展开物理实验教学时怎样培养学生的创新能力虽然方法各有千秋，但是均有同样的教学目标，即运用物理实验教学使初中生的创新能力和意识得到培养。进而得知，教师在展开物理实验教学时，应当以先进科学的教学观念为指导，大胆探索勇于创新，才能够在物理实验教学中切实培养学生的创新能力。
参考文献
[1]韩志强.谈初中物理教学中学生动手能力的培养[J].中国校外教育，2017（24）：95-96.
[2]任靖超.初中物理實验教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：148.
[3]梁清源.初中物理教学中学生阅读能力的培养[J].基础教育研究，2017（12）：54.
关键词：教学；兴趣；实验；创新
初中物理实验是学生认识物理概念、规律的基础，它对激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力有着重要作用。培养学生的物理实验能力是初中物理教学的一个重要目的。课程标准明确提出了初中物理教学要以实验为基础，对学生整体素质的提高，全面开发学生的潜能，全方位培养学生的创新精神，创新能力都有着积极的意义。
1利用课前导入实验提升参与兴趣
学习的源动力便是兴趣，只有产生了兴趣，才能促使学生开展学习活动，满足好奇心，在最短的时间内学到新知识。然而，初中物理课程内容比较枯燥，理论性较强，较难引起学生的兴趣，因此，如何引导学生产生学习兴趣，主动探索物理知识，便是教师要挑战的课题。在初中物理教学中，要使学生产生学习兴趣，就要将物理知识与原理联系生活实际，通过物理现象或者定理，来解释生活中的问题，这样能够贴近学生的生活，使学生产生学习兴趣，从而发挥自身主动性来进行学习。对于初中生而言，要引起他们的学习兴趣，首先要设置适当的课程导入环节，在讲授新课程之前，通过小实验等方式创设情境，引入课题。例如，在带领学生学习摩擦力时，教师就可以通过让学生参与实验的方式引入课程。先让学生拿着书到教室前，再将重叠好的书本上放上黑板擦，然后问观察的同学：你们认为这两名同学能同时把书拿开么？接下来，讨论开始了，有的说能拿开，有的说不能。这样，课堂气氛开始活跃起来，学生的积极性也被成功调动起来了。此时，教师开始进行实验，结果可想而知，是不能拿开的。通过这样的课程导入方式，教师很顺利地将新课程内容传授给学生，学生在兴趣的促使下很容易理解了新知识，有效提高了学习效率，教师把原本难以理解的枯燥知识，变得生动有趣，还发挥了学生学习的主动性，顺利完成了教学任务。
2借助开放性实验锻炼学生创新能力
实验是初中物理教学中常见的教学方式，但以往的实验方式都是局限在固定的设备、固定的场所进行的，因此教学手段相对单一，也越来越难以适应目前多样化的教学理念。物理实验如何由传统转变为开放式，是教师需要严肃思考的问题。开放式的实验方式完全由学生掌握实验时间、场地和设备等，加大了学生学习的主动性，并且在学习物理知识的同时，其他综合素质也得到相应的提高，实现全面培养人才的教育理念。教师为培养学生的创新思维，可将学生按照学习能力、知识水平等进行分组，并提供有针对性的指导，因材施教，提高学习效率。开放式的实验除了在实验室，也可以在生活中。例如，学习声音产生的原理时，引导学生了解振动可以产生声音，就可以举例：发动机振动，汽车产生声音；蚊子翅膀振动，便能发出声音；击打产生振动，也会发出相应的声音等。在学习作用力与反作用力时，也可以列举身边常见的例子，你给球一个力，球也会利用反作用力进行反弹；你给皮筋一个力，皮筋也会反弹等等。这样学生就能够觉得，生活中处处可以体现物理知识，只要细心观察，积极动脑，就会学到很多实用的物理知识，从而锻炼学生的观察能力和发散性思维。
3鼓励质疑，培养学生的创新意识
在具体教学中教师应尽量做到问题让学生提，思路让学生说，实验让学生做，疑难让学生议，错误让学生评。教师只讲重点和关键点，促进学生质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣。让学生在提出问题的基础上，独立设计实验，培养他们的创新意识。
例如，在教学《光的传播》时，可在导学案中先预设三个问题：①光的传播路线是怎样的？②同学们在日常生活中能看见光在空气中传播吗？③在怎样的环境中才能看见光在空气中传播？当我把问题抛给学生时，学生马上根据自己的理解说出了多种答案，这些答案有的在意料之中，而有的在意料之外。我没有对学生的答案进行评价。学生回答完后，我马上组织学生探究“光的传播”实验，让学生在动手操作中得出结论。通过这种设疑、释疑的实验活动，激励学生通过实验、观察、讨论等活动验证自己的猜想，让学生逐步掌握探究物理问题的思路和方法，使学生逐步树立问题意识和创新意识，逐步培养学生的探究兴趣和创造性思维。
4更新实验教学评价
以往，考试是评价学生学习能力与学习水平的重要手段，然而在教学理念逐渐发展的今天，教师应采取更加多元化的评价标准和手段来对学生进行综合性评价。教师应发挥创新思维，注重观察和评价学生全面的综合能力，包括对问题的思考能力及解决能力，实验过程中处理问题的能力等等。只有采取多方面的评价，才能有效提高学生全面的综合能力与水平。
5结束语
综上所述，初中物理教师在展开物理实验教学时怎样培养学生的创新能力虽然方法各有千秋，但是均有同样的教学目标，即运用物理实验教学使初中生的创新能力和意识得到培养。进而得知，教师在展开物理实验教学时，应当以先进科学的教学观念为指导，大胆探索勇于创新，才能够在物理实验教学中切实培养学生的创新能力。
参考文献
[1]韩志强.谈初中物理教学中学生动手能力的培养[J].中国校外教育，2017（24）：95-96.
[2]任靖超.初中物理實验教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：148.
[3]梁清源.初中物理教学中学生阅读能力的培养[J].基础教育研究，2017（12）：54.