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摘要：多年以来我国的传统教育模式形成很多弊端。多媒体技术和计算机网络技术的发展可以提供更为科学的教育平台。但在多媒体教室建设过程中存在建设周期长、成本高、维护麻烦等问题，所以基于NC的多媒体网络教室解决方案不仅比pc机构建的教室有更为强大的功能，还具有特有的优势。
关键词：多媒体网络教室 教育平台 网络电脑（NC）
引言
“科教兴国，教育为本”。长期以来，我国的教育方式（尤其是中小学教育）基本停留在传统的“一支粉笔加一个黑板”的教学方法上。这种教学方式既不利于提高教学效果、增加教学的灵活性和直观性，又不利于减轻教师的劳动强度。多媒体技术和计算机网络技术的发展，使教师能从这种传统的教学方式中解脱出来。网络计算机（Network Computer，NC）是一种基于网络计算环境的信息访问处理终端设备。它能够通过网络获取服务器端的计算、应用和存储资源，同时拥有一定的本地计算能力。网络计算机具有几个突出特征：基于网络、数据集中存储和管理、端设备。网络计算机是连接到网络上的终端设备，也可以称之为网络终端机。
所谓“多媒体网络教室”，就是利用多媒体技术和计算机网络技术建立起来的一种新型教育平台，它是一种全新理念的多媒体应用软件。它不同于以往那些采用纯硬件或软硬结合方式而构建的网络教学系统，而是创新地采用了全新的压缩算法和高效的内核技术，运用最新的计算机网络技术和多媒体技术，突破性地构建出以纯软件为基础的新一代的多媒体数码课堂。它突破了早期网络教学软件在实际应用中众多的技术障碍和成本限制，提出了独立于网络系统平台的全新的多媒体网络教室纯软件解决方案，它不但能够实现传统网络教室的全部功能，而且还能实现传统网络教室所不能实现的独特功能，从而彻底解决以往网络教室建设成本居高不下、建设周期长、维护不便和使用困难等一系列难以解决的问题。
一、方案概述
基于NC（网络电脑）的多媒体网络教室由NC管理服务器、资源服务器（可选）、卫星数据接收服务器（可选）、教师机、网络设备和作为学生机的若干台NC构成。每台NC采用嵌入式Linux操作系统，内嵌多媒体网络教室客户端应用软件，通过操作平台的控制面板的设置，接入终端服务器，完成教学任务。采用NC本地内嵌教学客户端应用软件的方式可以大大降低后端服务器的工作压力，提高教学广播速度，减小网络数据传输延迟。另外还集成了NC浏览器和NC媒体播放器。B/S结构是当今主流的应用开发模式，Internet网络是浩瀚的信息海洋，通过NC浏览器可以连入Internet进行网页浏览和访问基于B/S模式的教学资源。通过NC媒体播放器可以实现多媒体音视频教学。
所应用的软件系统包括：服务器软件 Windows 2003 Server（教育版，含30个客户端），语音教室软件(服务器端)，NC 终端许可证（教育版，30个终端许可），卫星数据接收服务器软件，多媒体网络教室软件(教师机端)，NC浏览器，NC媒体播放器(客户端)，多媒体网络教室软件(客户端)，语音教室软件(客户端)。网络计算机多媒体教室的服务器系统稳定、安全、易管理。多媒体网络教室软件功能丰富、使用灵活方便。语音教室软件使1个多媒体教室软件同时具备语音教学功能。NC主频≥500MHz、性能稳定、支持本地U盘和打印。NC流媒体播放器支持VCD、DVD、ASF、MOV、RM、MP3、WAV等多种音视频文件格式的播放，支持基于HTTP/RTSP的点播，支持UDP的广播。NC浏览器支持网络浏览和教学资源查询。
二、多媒体NC网络教室的基本功能
广播教学：可以将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件等）实时传送广播给全体、群组或单个学生。
语音教学：利用该系统，可以将教师机的语音实时传送广播给全体、群组或单个学生。
转播教学：使用转播教学功能，教师可选定一个学生的屏幕及声音转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学生的学习积极性。
屏幕监视：教师可实时监视每个学生的电脑屏幕，观察学生的学习情况，这样教师不用离开自己的座位便可在本机上观看到每个学生对计算机的操作情况。
遥控辅导：教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成学习操作，利用这种功能，教师可以对学生进行“手把手”的交互式辅导教学，在此过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。
教学示范：教师在进行屏幕监视和遥控辅导时可使用转播教学功能，教师可选定一个学生机作为示范，由学生代替教师进行示范教学，该学生机的屏幕及声音可转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。在此过程中，可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。
师生对讲：教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈，同时教师可以选择是否允许其它学生旁听。
分组讨论：教师可对教室内的学生进行任意分组，每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流，教师可随时插入任意小组，并参与讨论，小组内允许多个学生同时交谈。
电子论坛：教师可选择一个或多个学生进行编组讨论，通过文字、语音、电子白板进行交流，不在该讨论组的学生不受干扰。
消息发送：模仿电子邮件功能，教师和学生可选择发送对象，相互发送信息，同时提供附件插入和剪贴拷贝功能。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。
电子举手：学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师可对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。
电子抢答：教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目，组织学生进行抢答，抢答过程受教师控制进行。
远程命令：远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生计算机上的应用软件。
本地命令：本地命令功能允许教师远程运行、关闭教师计算机上的应用软件。
文件传送：师可以将本机应用软件、文本文件、图片等数据传送给指定的一个、一组、全体学生。
网络影院：师可以通过网络向选定的学生或全部学生播放VCD、DVCD等文件和碟片。
远程管理：教师在本机可以统一设定学生机桌面布置、屏幕尺寸、声卡音量、配音方案等各项设置。
电子黑屏：教师可以对单个、部分或全部学生进行黑屏肃静，锁定屏幕和键盘，达到让学生专心听课之效果。
三、资源运行与管理平台
根据教育部《基础教育教学资源元数据规范》，多媒体网络教室的资源运行与管理平台可以采用“育典校园资源中心”，一套用于学校校园网上的大型综合教育资源管理软件。育典校园资源中心可与其它资源平台间实现教育资源编目共享，可按照不同需求进行方便、快捷的资源检索和排序、确保资源查找结果更加精确。具有完善、安全的资源管理机制，按管理需求定义系统角色，并相互协作和制约，使教育资源的管理更趋合理、高效和安全，更符合教育资源的发展规律。采用均衡负载技术，保证系统的稳定性和可扩展性。界面友好，充分考虑各类用户的个性化需求，层次感强，覆盖面广。这样可以建设一个统一、规范的资源管理和交流平台体系，实现了教育资源的统一管理和运营，教学资源分布存储，资源编目集中管理，是一个服务于各类学校，推进教育信息化的全面解决方案。
教学资源库可以采用教育网内的教育资源镜像数据包。综合各地教育资源网相互补充、内容广泛的教育教学资源内容和服务项目，选择专业服务于教育教学的教育资源交流交换网。通过核心网站与学校、各类教育机构及运营商的教育资源服务体系通过多种通信管道互联，形成一个覆盖地域广阔、服务到桌面的教育资源网。另外使用资源编目同步共享机制，用户可以随时了解资源网上所有资源的编目信息，简单快捷地获取各类优质教育资源，更可方便地通过资源网将自有资源投入运营。
结论
现在各类学校普及计算机使用，充分利用网络优势开展各类教育活动，提高教学水平。但是，我国的教育资金非常短缺，用PC机组建教育信息化平台，普及信息教育是非常困难的，网络计算机的优势在低成本的前提下也可以满足现有的教学需要。随着信息技术的进步和我国经济的反展，网络计算机无疑会给我国的教育带来新的突破。
参考文献：
［1］［美］嘉格伦著.万小器，程文浩译.网络教育——21世纪的教育革命. 北京:高等教育出版社，2000.
［2］吕云峰.网络教学的模式及本质. 现代教育技术，2002,(2).
［3］李基安.网络远程教育的阵砰及对策.外语电化教学,2005,(4):7一10.
［4］谢希仁. 计算机网络.北京：电子工业出版社，2002.
关键词：多媒体网络教室 教育平台 网络电脑（NC）
引言
“科教兴国，教育为本”。长期以来，我国的教育方式（尤其是中小学教育）基本停留在传统的“一支粉笔加一个黑板”的教学方法上。这种教学方式既不利于提高教学效果、增加教学的灵活性和直观性，又不利于减轻教师的劳动强度。多媒体技术和计算机网络技术的发展，使教师能从这种传统的教学方式中解脱出来。网络计算机（Network Computer，NC）是一种基于网络计算环境的信息访问处理终端设备。它能够通过网络获取服务器端的计算、应用和存储资源，同时拥有一定的本地计算能力。网络计算机具有几个突出特征：基于网络、数据集中存储和管理、端设备。网络计算机是连接到网络上的终端设备，也可以称之为网络终端机。
所谓“多媒体网络教室”，就是利用多媒体技术和计算机网络技术建立起来的一种新型教育平台，它是一种全新理念的多媒体应用软件。它不同于以往那些采用纯硬件或软硬结合方式而构建的网络教学系统，而是创新地采用了全新的压缩算法和高效的内核技术，运用最新的计算机网络技术和多媒体技术，突破性地构建出以纯软件为基础的新一代的多媒体数码课堂。它突破了早期网络教学软件在实际应用中众多的技术障碍和成本限制，提出了独立于网络系统平台的全新的多媒体网络教室纯软件解决方案，它不但能够实现传统网络教室的全部功能，而且还能实现传统网络教室所不能实现的独特功能，从而彻底解决以往网络教室建设成本居高不下、建设周期长、维护不便和使用困难等一系列难以解决的问题。
一、方案概述
基于NC（网络电脑）的多媒体网络教室由NC管理服务器、资源服务器（可选）、卫星数据接收服务器（可选）、教师机、网络设备和作为学生机的若干台NC构成。每台NC采用嵌入式Linux操作系统，内嵌多媒体网络教室客户端应用软件，通过操作平台的控制面板的设置，接入终端服务器，完成教学任务。采用NC本地内嵌教学客户端应用软件的方式可以大大降低后端服务器的工作压力，提高教学广播速度，减小网络数据传输延迟。另外还集成了NC浏览器和NC媒体播放器。B/S结构是当今主流的应用开发模式，Internet网络是浩瀚的信息海洋，通过NC浏览器可以连入Internet进行网页浏览和访问基于B/S模式的教学资源。通过NC媒体播放器可以实现多媒体音视频教学。
所应用的软件系统包括：服务器软件 Windows 2003 Server（教育版，含30个客户端），语音教室软件(服务器端)，NC 终端许可证（教育版，30个终端许可），卫星数据接收服务器软件，多媒体网络教室软件(教师机端)，NC浏览器，NC媒体播放器(客户端)，多媒体网络教室软件(客户端)，语音教室软件(客户端)。网络计算机多媒体教室的服务器系统稳定、安全、易管理。多媒体网络教室软件功能丰富、使用灵活方便。语音教室软件使1个多媒体教室软件同时具备语音教学功能。NC主频≥500MHz、性能稳定、支持本地U盘和打印。NC流媒体播放器支持VCD、DVD、ASF、MOV、RM、MP3、WAV等多种音视频文件格式的播放，支持基于HTTP/RTSP的点播，支持UDP的广播。NC浏览器支持网络浏览和教学资源查询。
二、多媒体NC网络教室的基本功能
广播教学：可以将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件等）实时传送广播给全体、群组或单个学生。
语音教学：利用该系统，可以将教师机的语音实时传送广播给全体、群组或单个学生。
转播教学：使用转播教学功能，教师可选定一个学生的屏幕及声音转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学生的学习积极性。
屏幕监视：教师可实时监视每个学生的电脑屏幕，观察学生的学习情况，这样教师不用离开自己的座位便可在本机上观看到每个学生对计算机的操作情况。
遥控辅导：教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成学习操作，利用这种功能，教师可以对学生进行“手把手”的交互式辅导教学，在此过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。
教学示范：教师在进行屏幕监视和遥控辅导时可使用转播教学功能，教师可选定一个学生机作为示范，由学生代替教师进行示范教学，该学生机的屏幕及声音可转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。在此过程中，可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。
师生对讲：教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈，同时教师可以选择是否允许其它学生旁听。
分组讨论：教师可对教室内的学生进行任意分组，每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流，教师可随时插入任意小组，并参与讨论，小组内允许多个学生同时交谈。
电子论坛：教师可选择一个或多个学生进行编组讨论，通过文字、语音、电子白板进行交流，不在该讨论组的学生不受干扰。
消息发送：模仿电子邮件功能，教师和学生可选择发送对象，相互发送信息，同时提供附件插入和剪贴拷贝功能。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。
电子举手：学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师可对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。
电子抢答：教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目，组织学生进行抢答，抢答过程受教师控制进行。
远程命令：远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生计算机上的应用软件。
本地命令：本地命令功能允许教师远程运行、关闭教师计算机上的应用软件。
文件传送：师可以将本机应用软件、文本文件、图片等数据传送给指定的一个、一组、全体学生。
网络影院：师可以通过网络向选定的学生或全部学生播放VCD、DVCD等文件和碟片。
远程管理：教师在本机可以统一设定学生机桌面布置、屏幕尺寸、声卡音量、配音方案等各项设置。
电子黑屏：教师可以对单个、部分或全部学生进行黑屏肃静，锁定屏幕和键盘，达到让学生专心听课之效果。
三、资源运行与管理平台
根据教育部《基础教育教学资源元数据规范》，多媒体网络教室的资源运行与管理平台可以采用“育典校园资源中心”，一套用于学校校园网上的大型综合教育资源管理软件。育典校园资源中心可与其它资源平台间实现教育资源编目共享，可按照不同需求进行方便、快捷的资源检索和排序、确保资源查找结果更加精确。具有完善、安全的资源管理机制，按管理需求定义系统角色，并相互协作和制约，使教育资源的管理更趋合理、高效和安全，更符合教育资源的发展规律。采用均衡负载技术，保证系统的稳定性和可扩展性。界面友好，充分考虑各类用户的个性化需求，层次感强，覆盖面广。这样可以建设一个统一、规范的资源管理和交流平台体系，实现了教育资源的统一管理和运营，教学资源分布存储，资源编目集中管理，是一个服务于各类学校，推进教育信息化的全面解决方案。
教学资源库可以采用教育网内的教育资源镜像数据包。综合各地教育资源网相互补充、内容广泛的教育教学资源内容和服务项目，选择专业服务于教育教学的教育资源交流交换网。通过核心网站与学校、各类教育机构及运营商的教育资源服务体系通过多种通信管道互联，形成一个覆盖地域广阔、服务到桌面的教育资源网。另外使用资源编目同步共享机制，用户可以随时了解资源网上所有资源的编目信息，简单快捷地获取各类优质教育资源，更可方便地通过资源网将自有资源投入运营。
结论
现在各类学校普及计算机使用，充分利用网络优势开展各类教育活动，提高教学水平。但是，我国的教育资金非常短缺，用PC机组建教育信息化平台，普及信息教育是非常困难的，网络计算机的优势在低成本的前提下也可以满足现有的教学需要。随着信息技术的进步和我国经济的反展，网络计算机无疑会给我国的教育带来新的突破。
参考文献：
［1］［美］嘉格伦著.万小器，程文浩译.网络教育——21世纪的教育革命. 北京:高等教育出版社，2000.
［2］吕云峰.网络教学的模式及本质. 现代教育技术，2002,(2).
［3］李基安.网络远程教育的阵砰及对策.外语电化教学,2005,(4):7一10.
［4］谢希仁. 计算机网络.北京：电子工业出版社，2002.