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学生是学习的主体。然而以往的“情绪”一节的教学实践中，受惯性的教学价值观，内容，模式及评价的支配，并未真正突出学生的主体地位。在改革了的“情绪”教学中，围绕“唯知”转向“人格发展”，进行了一系列教学实践重心的转移，较好地突出了学生的主体价值与主体精神。
课堂教学如何突出学生的主体地位：[情绪状态]一节课教学的实践与思考
【摘 要】
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学生是学习的主体。然而以往的“情绪”一节的教学实践中，受惯性的教学价值观，内容，模式及评价的支配，并未真正突出学生的主体地位。在改革了的“情绪”教学中，围绕“唯知”转向“
【机 构】
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湖南省郑州师范学校
【出 处】
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上饶师专学报
【发表日期】
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1999年2期
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