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摘 要：在中职财会教学中，学生的学习目标是掌握一门过硬的本领；书本上的理论知识固然都是死的，学生在实际操作过程中就会遇到与课文中联系不大的内容，这就要求学生要灵活地运用课本上的知识来解决实际生活中出现的问题，要培养学生的创新思维，让学生更好地去应对实际生活中出现的问题，更好地学以致用。因此，教师在教学过程中要注意培养学生的创新思维，让学生可以更好地去适应多变的环境。
关键词：中职财会；创新思维；转变思想
对于中职的学生来说，可能掌握一门过硬的技能的重要程度要大于理论知识的学习。但事实不然，理论知识是基础，是进行技能学习的源头，教师在教学过程中要注意学生的思想问题，在学生端正态度的基础上培养学生的创新思维，让学生伴随着创新思维来进行深层次的学习，进一步促进学生的全面发展。
一、 创设问题情境，增强学习氛围
不管是哪一个阶段的学生学习氛围，对其来说都是很重要的，浓厚的学习氛围会激发一个人的学习潜能，让一个人更好地适应学习、学会学习。在教学过程中，教师要善于创设问题情境，通过问题情境的创设来激发学生的学习兴趣，增强学习氛围。对于中职财会的学生来说，他们会忽视理论学知识的学习，因此，作为教师，要注意学生在平时的表现，与学生多多地交流，深层次地去了解学生。了解学生的需求，了解学生的兴趣爱好，用学生喜欢和乐于接受的方式去进行理论知识的传授。在创设问题情境时，教师要注意学生的反馈。在对学生充分了解的情况下，有针对性地提出学生所感兴趣的问题，用学生所感兴趣的问题和话题来创造学习气氛，激发他们的学习兴趣，在学习兴趣和浓厚的学习氛围中促进学生的创新意识的提高，进而转变中职财会学生的学习态度，让学生在中职财会学习中更好地适应学习，用创新思维来面对整个阶段的学习，让繁重的学习变得更加得有趣、更加得活泼，让学生真正地爱上学习。
二、 转变教学方法，激发学习兴趣
对于中职学生而言，在经过了义务教育阶段的学习之后，他们会对传统、单一的教学模式比较反感，传统的教学课堂会变得比较枯燥乏味，学生的兴趣性不高，教师的教学压力也相对地比较大。作为新时期的教师要善于转变教学方法，用新型的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生对学习有一个崭新的认识。例如：在学习《经济法》时，由于这一方面的知识理论性比较强，学生学习起来具有一定的难度，因此教师在对这一方面的学习进行整体的把握之后要善于钻研新型的学习方法。比如在讲授理论知识时，可以通过小组讨论、课前预习、课程汇报的形式，而不是教师一味地进行传统的讲授。通过多种形式的教学方法，学生会对所学习的课程和内容比较感兴趣。其次，我们可以通过模拟一些典型的案例，让同学们通过对案例分析来了解经济法，以及经济法在实际问题中的灵活运用。准备改变了传统单一的授课模式，学生会对这种课堂比较感兴趣，学习起来积极性比较高，投入也就更加集中，进而能够进一步提高课堂学习效率。
三、 鼓励和保护质疑，培养创新意识
对于学生而言，敢于对权威提出质疑是非常重要和很难得的，不管是哪一阶段的学生，只要出现学生对教师的质疑，教师应该对学生的质疑予以保护，并鼓励学生大胆地提出心中的质疑。这就要求教师要注重观察课堂中的每一位学生的表现，注意学生提出的每一个问题，发现学生的闪光点，用学生提出的问题进行对学生的发散思维的培养。学生提出的问题，一般是对教科书中一些不理解的地方，还有就是对一些权威性的内容，提出自己独特见解的问题。这些问题对于教师的教学是非常宝贵的，教师可以通过学生的质疑，让学生对这些问题进行思考和讨论。通过对自己所质疑的问题进行讨论，促进学生发散思维和创新思维的培养，让学生对所得到的问题进行总结和进一步的思考。对于学生的问题就是要用足够的功力和及时的引导，让学生在质疑和讨论中，一步一步地掌握所学习的知识，对所要学习的内容进行更深层次的理解，进一步促进创新思维的培养，进而锻炼学生将创新思维应用到学习中的能力，让创新思维在学习过程中释放出更大的能量，让学生全身心地去享受学习。
四、 引导学生参加创新型的课外活动
学生都喜欢去参加一些课外活动，在课外活动中去找到一些不同于学习的快乐，释放出一些学习的压力，对于中职财会专业的学生来说，一些创新型的课外活动显得尤为重要。例如：在学习《经济法》时，教师要对所要教授的内容进行整体的把握和掌控，根据所学习的内容，适当地创造一些创新型的活动，组织学生去参加，让学生通过参加一些创新型的课外活动来转变对所学内容的认识，提高学习积极性，让课外活动与课上学习充分地有效结合，让学生把参加课外活动的一些经历，带到课堂学习中来。创新型思维的培养，不能仅仅只局限于课堂学习。对于中职的学生来说，课外时间有很多会和活动，那么作为教师，就要根据所学习的内容，适当地参与到课外活动的组织过程中来，让学生有目的、有计划地进行课外活动，也可以让学生讨论思考自己动脑来开发一些课外活动，大家共同参与、共同讨论，研究出一些大家都愿意参加的课外活动，当然这些课外活动也是与学习内容相联系的。通过参加课外活动来培养学生的创新思维，然后创新思维与学习内容相结合，更好地去理解和接受所学习的内容。
五、 创新教学内容，启发学生思维
对于大部分教师来说，按课本的教学内容和所给的教参来进行授课似乎成了一种不成文的规定。但是对于中职学校的财会教学来说，对于学生来说理论知识的学习较为枯燥，较为难理解，因此创新教学内容也是可以的。作为新时期的教师，要勇于对书本上的内容进行创新，创新不是全部扔掉，而是在原有基础上进行加工，变成让学生乐于接受的教学内容。例如：在财会教学中，教材中只介绍了增值税一般纳税人的条件，却没有介绍其他的学习内容。因此，教师在教学过程中，可以通过创设教学情境的方式来对教学内容进行创新，将在实际工作中所可能出现的情况、所可能涉及的知识点而课本上没有的内容加入其中，让学生从中得到不一样的感受，了解到不一样的知识，从而发散学生的思维，培养学生的创新能力。通过创新教学内容，改变传统的教学方式，让学生自主地去得出一些结论，找到知识点上不明确的地方，这样让学生能够全面地掌握学习内容，进一步培养了学生的操作能力，以便于学生今后能够顺利就业，或者在工作岗位上做得更加得心应手。
六、 转变教学角色，让学生创新学习
在新课改教学理念的倡导下，教师在教学过程中要善于转变教学角色，让学生做课堂的主人，让学生掌控整个课堂去自主地學习教学内容，而中职财会教学过程中，对于中职学生来说，理论知识的学习相对来说更为被动。因此，教师在可控范围之内把课堂交给学生，让学生自主地去进行学习，去接受知识。在学生学习的过程中，教师可有组织地让学生来进行自主的学习，改变一下传统的学习方式，让学生自主地去寻找一些适合自己的学习方式。对于中职财会专业来说，这一部分的内容相对来说理论性较强，但是对于今后的工作来说是尤为重要的。因此，教师可以通过让学生自主地学习，用创新型的教学学习方式来进行书本知识的学习，加之以动手操作实践能力的培养来创新学生的思维方式，提高学生的思维能力。对于整个教学来说，教师的“教”和学生的“学”都是同等重要的，在教学过程中教师更应该注重学生的学习方式，根据学生的自身情况来寻找一个适合学生的科学的学习方式，这样学生才能够更快更好地去掌握学习知识，从而又能进一步地培养中职学生在学习方面的思维创新，提高了解决问题的方式方法。
结语
创新思维的培养，在学生的学习阶段是非常重要的，不管是哪一个阶段的学生或者是学生学习的哪一门学科，创新思维的培养总是在其中伴随学生的学习。对于中职财会的学生来说，创新思维的培养更是不可缺少的。通过培养学生的创新思维，可以让学生更好地适应多变的环境，更好地学习理论知识和掌握熟练的技能本领。作为教师，我们将在今后不断的教学实践中不断地挖掘反思，寻找培养学生创新思维的更好的方法，让学生伴随着创新思维，在学习中更加地得心应手，让学生做到真正地享受学习。
参考文献：
[1] 赵雪梅.中职财会专业教学中培养学生的创造性思维能力分析[J].新财经：理论版，2013（11）：140-140.
[2] 张元娣.创新，让课堂彰显活力——中职财会专业课堂创新教学现状分析及对策研究[J].教师，2013（29）：43-43.
[3] 菅振行.中职财会专业课教学创新探究[J].职业，2013（32）：82-83.
关键词：中职财会；创新思维；转变思想
对于中职的学生来说，可能掌握一门过硬的技能的重要程度要大于理论知识的学习。但事实不然，理论知识是基础，是进行技能学习的源头，教师在教学过程中要注意学生的思想问题，在学生端正态度的基础上培养学生的创新思维，让学生伴随着创新思维来进行深层次的学习，进一步促进学生的全面发展。
一、 创设问题情境，增强学习氛围
不管是哪一个阶段的学生学习氛围，对其来说都是很重要的，浓厚的学习氛围会激发一个人的学习潜能，让一个人更好地适应学习、学会学习。在教学过程中，教师要善于创设问题情境，通过问题情境的创设来激发学生的学习兴趣，增强学习氛围。对于中职财会的学生来说，他们会忽视理论学知识的学习，因此，作为教师，要注意学生在平时的表现，与学生多多地交流，深层次地去了解学生。了解学生的需求，了解学生的兴趣爱好，用学生喜欢和乐于接受的方式去进行理论知识的传授。在创设问题情境时，教师要注意学生的反馈。在对学生充分了解的情况下，有针对性地提出学生所感兴趣的问题，用学生所感兴趣的问题和话题来创造学习气氛，激发他们的学习兴趣，在学习兴趣和浓厚的学习氛围中促进学生的创新意识的提高，进而转变中职财会学生的学习态度，让学生在中职财会学习中更好地适应学习，用创新思维来面对整个阶段的学习，让繁重的学习变得更加得有趣、更加得活泼，让学生真正地爱上学习。
二、 转变教学方法，激发学习兴趣
对于中职学生而言，在经过了义务教育阶段的学习之后，他们会对传统、单一的教学模式比较反感，传统的教学课堂会变得比较枯燥乏味，学生的兴趣性不高，教师的教学压力也相对地比较大。作为新时期的教师要善于转变教学方法，用新型的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生对学习有一个崭新的认识。例如：在学习《经济法》时，由于这一方面的知识理论性比较强，学生学习起来具有一定的难度，因此教师在对这一方面的学习进行整体的把握之后要善于钻研新型的学习方法。比如在讲授理论知识时，可以通过小组讨论、课前预习、课程汇报的形式，而不是教师一味地进行传统的讲授。通过多种形式的教学方法，学生会对所学习的课程和内容比较感兴趣。其次，我们可以通过模拟一些典型的案例，让同学们通过对案例分析来了解经济法，以及经济法在实际问题中的灵活运用。准备改变了传统单一的授课模式，学生会对这种课堂比较感兴趣，学习起来积极性比较高，投入也就更加集中，进而能够进一步提高课堂学习效率。
三、 鼓励和保护质疑，培养创新意识
对于学生而言，敢于对权威提出质疑是非常重要和很难得的，不管是哪一阶段的学生，只要出现学生对教师的质疑，教师应该对学生的质疑予以保护，并鼓励学生大胆地提出心中的质疑。这就要求教师要注重观察课堂中的每一位学生的表现，注意学生提出的每一个问题，发现学生的闪光点，用学生提出的问题进行对学生的发散思维的培养。学生提出的问题，一般是对教科书中一些不理解的地方，还有就是对一些权威性的内容，提出自己独特见解的问题。这些问题对于教师的教学是非常宝贵的，教师可以通过学生的质疑，让学生对这些问题进行思考和讨论。通过对自己所质疑的问题进行讨论，促进学生发散思维和创新思维的培养，让学生对所得到的问题进行总结和进一步的思考。对于学生的问题就是要用足够的功力和及时的引导，让学生在质疑和讨论中，一步一步地掌握所学习的知识，对所要学习的内容进行更深层次的理解，进一步促进创新思维的培养，进而锻炼学生将创新思维应用到学习中的能力，让创新思维在学习过程中释放出更大的能量，让学生全身心地去享受学习。
四、 引导学生参加创新型的课外活动
学生都喜欢去参加一些课外活动，在课外活动中去找到一些不同于学习的快乐，释放出一些学习的压力，对于中职财会专业的学生来说，一些创新型的课外活动显得尤为重要。例如：在学习《经济法》时，教师要对所要教授的内容进行整体的把握和掌控，根据所学习的内容，适当地创造一些创新型的活动，组织学生去参加，让学生通过参加一些创新型的课外活动来转变对所学内容的认识，提高学习积极性，让课外活动与课上学习充分地有效结合，让学生把参加课外活动的一些经历，带到课堂学习中来。创新型思维的培养，不能仅仅只局限于课堂学习。对于中职的学生来说，课外时间有很多会和活动，那么作为教师，就要根据所学习的内容，适当地参与到课外活动的组织过程中来，让学生有目的、有计划地进行课外活动，也可以让学生讨论思考自己动脑来开发一些课外活动，大家共同参与、共同讨论，研究出一些大家都愿意参加的课外活动，当然这些课外活动也是与学习内容相联系的。通过参加课外活动来培养学生的创新思维，然后创新思维与学习内容相结合，更好地去理解和接受所学习的内容。
五、 创新教学内容，启发学生思维
对于大部分教师来说，按课本的教学内容和所给的教参来进行授课似乎成了一种不成文的规定。但是对于中职学校的财会教学来说，对于学生来说理论知识的学习较为枯燥，较为难理解，因此创新教学内容也是可以的。作为新时期的教师，要勇于对书本上的内容进行创新，创新不是全部扔掉，而是在原有基础上进行加工，变成让学生乐于接受的教学内容。例如：在财会教学中，教材中只介绍了增值税一般纳税人的条件，却没有介绍其他的学习内容。因此，教师在教学过程中，可以通过创设教学情境的方式来对教学内容进行创新，将在实际工作中所可能出现的情况、所可能涉及的知识点而课本上没有的内容加入其中，让学生从中得到不一样的感受，了解到不一样的知识，从而发散学生的思维，培养学生的创新能力。通过创新教学内容，改变传统的教学方式，让学生自主地去得出一些结论，找到知识点上不明确的地方，这样让学生能够全面地掌握学习内容，进一步培养了学生的操作能力，以便于学生今后能够顺利就业，或者在工作岗位上做得更加得心应手。
六、 转变教学角色，让学生创新学习
在新课改教学理念的倡导下，教师在教学过程中要善于转变教学角色，让学生做课堂的主人，让学生掌控整个课堂去自主地學习教学内容，而中职财会教学过程中，对于中职学生来说，理论知识的学习相对来说更为被动。因此，教师在可控范围之内把课堂交给学生，让学生自主地去进行学习，去接受知识。在学生学习的过程中，教师可有组织地让学生来进行自主的学习，改变一下传统的学习方式，让学生自主地去寻找一些适合自己的学习方式。对于中职财会专业来说，这一部分的内容相对来说理论性较强，但是对于今后的工作来说是尤为重要的。因此，教师可以通过让学生自主地学习，用创新型的教学学习方式来进行书本知识的学习，加之以动手操作实践能力的培养来创新学生的思维方式，提高学生的思维能力。对于整个教学来说，教师的“教”和学生的“学”都是同等重要的，在教学过程中教师更应该注重学生的学习方式，根据学生的自身情况来寻找一个适合学生的科学的学习方式，这样学生才能够更快更好地去掌握学习知识，从而又能进一步地培养中职学生在学习方面的思维创新，提高了解决问题的方式方法。
结语
创新思维的培养，在学生的学习阶段是非常重要的，不管是哪一个阶段的学生或者是学生学习的哪一门学科，创新思维的培养总是在其中伴随学生的学习。对于中职财会的学生来说，创新思维的培养更是不可缺少的。通过培养学生的创新思维，可以让学生更好地适应多变的环境，更好地学习理论知识和掌握熟练的技能本领。作为教师，我们将在今后不断的教学实践中不断地挖掘反思，寻找培养学生创新思维的更好的方法，让学生伴随着创新思维，在学习中更加地得心应手，让学生做到真正地享受学习。
参考文献：
[1] 赵雪梅.中职财会专业教学中培养学生的创造性思维能力分析[J].新财经：理论版，2013（11）：140-140.
[2] 张元娣.创新，让课堂彰显活力——中职财会专业课堂创新教学现状分析及对策研究[J].教师，2013（29）：43-43.
[3] 菅振行.中职财会专业课教学创新探究[J].职业，2013（32）：82-83.