【摘 要】
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随着我国基础教育向均衡发展阶段的转变，促进教育公平成为教育科学发展的必然要求。对于班级教学来说，实现教育过程公平就是面对学生差异，让学生得到差异发展，在班级授课的框架内
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随着我国基础教育向均衡发展阶段的转变，促进教育公平成为教育科学发展的必然要求。对于班级教学来说，实现教育过程公平就是面对学生差异，让学生得到差异发展，在班级授课的框架内加人个别化这个变量，构建个别化教学与班级授课互补的，既不失集体影响又有个人独立自学的教学组织形式，这是教育工作者的必然选择。如何改革和构建新的教学组织形式？笔者认为必须从班级学习小组建设开始，从教育公平的视角分析传统班级学习小组存在的弊端，探讨解决的办法，建立新的教学组织形式，以促进教育公平的实现。
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