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“风乍起，吹皱一池春水”这是一种多么富有诗情画意的美妙境界啊！多年来，我一直从事高年级的语文教学，可是我发现到了六年级，班内仍有不少同学畏惧写作文，他们总是抱怨作文题目太难，不知写什么，每天都是平淡无奇的生活，觉得没有那么多可写的素材。所以，一到习作课时，班内的气氛总是沉闷的，怎样激发学生的习作兴趣，激活习作这池春水呢？在实践中，我运用了一下几个“点子”。
一、小组循环日记，书写鲜活生活
日记是学生积累习作素材，训练语言表达，提高写作水平的重要方式。但让孩子们天天写，就会增加他们的课业负担。于是，我想到了小组写循环日记的方法。两个学习小组共八个人为一个团体，共用一本精美的日记本，每天轮流写日记，第二天上交，老师批改，满分5分。因为只需批改全班10本日记本，也不会增加我们自身的工作量，只需10多分钟就能改完。当学生看到得5分的日记时，特别高兴，不光因为自己写出了佳作，而且还为小组争得了分，因为我班每两周的小组评价中，日记得分也是其中的重要的一个加分项。每天我们都抽时间（或早读最后几分钟，或下午第三节课上课前几分钟）在全班朗读最佳日记，随后在班里的微信圈分享。这些循环日记的内容相当丰富，语言相当的幽默，形式也是相当的有新意，常常逗得同学们哈哈大笑。
这些都是孩子们用心观察生活，对自己的生活进行了全方位扫描，找到感兴趣的素材，然后用形象的文字记录下来的呀。这样的作品是孩子们的真情流露，最能打动人，所以每天看学生的循环日记成了让我快乐的事，我经常被孩子们幽默时尚的语言逗笑，为他们丰富奇特的想象点赞，为他们的创意表达欣喜。写循环日记让学生们积累了大量的素材，在分享中拓宽了习作思路，习得了表达方法。可以说小组循环日记，为习作训练撑起一片五彩缤纷的天空。
二、链接多彩活动，丰富学生体验
“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这是叶圣陶先生说过的话。为了丰富学生的生活，我经常引导学生主动参与家务劳动，社会实践，走进大自然，走进多彩的科技世界。五月，各种瓜果上市了，我让学生把瓜果带到学校，小组合作制作水果拼盘，并且给这个拼盘起个形象的名字，上台介绍自己的拼盘。端午节了，自己制作彩蛋，在班内举行“斗蛋””比赛。中秋节到了，让孩子们每人带一块月饼在班内与他人分享，感受集体过中秋节的快乐。这些活动可大大激发了学生的动手动脑兴趣，感受合作的快乐，也轻松地完成了一篇篇反映真实生活，表达真情实感的习作。
每天下午的练字时间，我总是不断的强调坐姿，可无论怎样强调，一些学生还是写一会儿就低下头。我出了个“怪招”，让学生头顶一本书练字，当然这个姿势是高难度，有些滑稽，不过训练过后，不禁纠正了写字姿势，而且写的小文章精彩纷呈。
再说六年级下册第四单元的习作吧，内容是写一次实验，我开始想让孩子们自己回家做实验，可又怕不少孩子只是在作文选上抄一篇应付，于是我们决定把“鸡蛋、食盐、杯子”等器材带到教室里做一次“鸡蛋上浮”的实验，让每个孩子都观察都感受。因为是孩子们的亲身经历，所以这次习作写的特别好，特别有趣，得优和优+的同学占全班的三分之二，这个数目让我惊喜不已。
当我们抱怨孩子们作文内容老套时，我们老师只要稍稍一用心，不怕麻烦，就会“变”出素材，就会使孩子们思如泉涌，下笔有物。
三、改变作文命题，紧跟时代步伐
作文教学中一直存在着作文题目老化，俗套的现象，《第一次______》《那件事让我感动》《我敬佩的一个人》等题目从三年级一直写到六年级，导致孩子们一写《第一次____》就写骑自行车，一辆自行车从小骑到大。一写《那件事让我感动》就写妈妈雨中给自己送伞或半夜背着自己去医院。想想，这不怨孩子，因为我们的题目陈旧，所以孩子们的习作内容就俗套。我们面对的是可是思维活跃，见多识广的孩子，要引起他们的习作兴趣，作文题目就要有一些时代元素，让他们一看题目，就愿写，乐写。前段时间，我以“手机”为话题让学生写一篇作文，可以写一家人圍绕手机发生的故事，可以写成童话，可以写写手机的发展史。这样的题目哪个孩子不愿写呀，其中孩子们写的《手机大战》《手机开大会》被我推选到杂志发表。
写读后感可是学生感觉特别难的，学生读了许多书，可写的读后感却是干巴巴，于是我们改变了题目，改成了《假如书中的________来到我身边》，题目一改，学生思路打开，兴趣高涨了，《假如哈利波特来到我身边》《假如孙悟空来到我身边》《假如诸葛亮来到我身边》等一篇篇佳作被各级刊物选登。
写人是我们经常训练的题材，不过我们的题目那是很有意思的，比如：《瞧，她真_________》《我为他（她）竖起大拇指》《为自己喝彩》《三问_______》等。都说题目是作文的眼睛，小小题目的改变，会使学生的作文思路更开阔，自然就不感到作文难了。
四、创建作文公众号，激发学生当明星
每个孩子都有强烈的表现欲，给他们搭建一个舞台，他们会还你一个奇迹。原来，学生写的好作文，我们在全班读了也就放到了一边“睡觉”了，这学期我校创建了“小荷尖尖出水来”这个作文公众号，这可给学生的佳作一个亮相的平台，好作文不仅能在全班分享，还可以在全年级，全校，在亲戚朋友中分享，还可以获得稿费，小作者都成了小明星了，这极大了激发了学生的习作热情。
在今年我们六年级毕业时，我们不辞辛苦，把孩子们这一学年的习作编成了一本题为《美好的回忆》的书，孩子们激动地带着这本书离开了母校。
总之，作文是一种抒发情感的方式，作文教学是一种彰显智慧的工作，以上的措施方法让学生真正享受到习作的快乐，作文难的现象得到了很大程度的改善。今后，我会继续思考更多的“巧点子”“妙点子”开展作文教学，让习作这池春水更加充满活力。
一、小组循环日记，书写鲜活生活
日记是学生积累习作素材，训练语言表达，提高写作水平的重要方式。但让孩子们天天写，就会增加他们的课业负担。于是，我想到了小组写循环日记的方法。两个学习小组共八个人为一个团体，共用一本精美的日记本，每天轮流写日记，第二天上交，老师批改，满分5分。因为只需批改全班10本日记本，也不会增加我们自身的工作量，只需10多分钟就能改完。当学生看到得5分的日记时，特别高兴，不光因为自己写出了佳作，而且还为小组争得了分，因为我班每两周的小组评价中，日记得分也是其中的重要的一个加分项。每天我们都抽时间（或早读最后几分钟，或下午第三节课上课前几分钟）在全班朗读最佳日记，随后在班里的微信圈分享。这些循环日记的内容相当丰富，语言相当的幽默，形式也是相当的有新意，常常逗得同学们哈哈大笑。
这些都是孩子们用心观察生活，对自己的生活进行了全方位扫描，找到感兴趣的素材，然后用形象的文字记录下来的呀。这样的作品是孩子们的真情流露，最能打动人，所以每天看学生的循环日记成了让我快乐的事，我经常被孩子们幽默时尚的语言逗笑，为他们丰富奇特的想象点赞，为他们的创意表达欣喜。写循环日记让学生们积累了大量的素材，在分享中拓宽了习作思路，习得了表达方法。可以说小组循环日记，为习作训练撑起一片五彩缤纷的天空。
二、链接多彩活动，丰富学生体验
“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这是叶圣陶先生说过的话。为了丰富学生的生活，我经常引导学生主动参与家务劳动，社会实践，走进大自然，走进多彩的科技世界。五月，各种瓜果上市了，我让学生把瓜果带到学校，小组合作制作水果拼盘，并且给这个拼盘起个形象的名字，上台介绍自己的拼盘。端午节了，自己制作彩蛋，在班内举行“斗蛋””比赛。中秋节到了，让孩子们每人带一块月饼在班内与他人分享，感受集体过中秋节的快乐。这些活动可大大激发了学生的动手动脑兴趣，感受合作的快乐，也轻松地完成了一篇篇反映真实生活，表达真情实感的习作。
每天下午的练字时间，我总是不断的强调坐姿，可无论怎样强调，一些学生还是写一会儿就低下头。我出了个“怪招”，让学生头顶一本书练字，当然这个姿势是高难度，有些滑稽，不过训练过后，不禁纠正了写字姿势，而且写的小文章精彩纷呈。
再说六年级下册第四单元的习作吧，内容是写一次实验，我开始想让孩子们自己回家做实验，可又怕不少孩子只是在作文选上抄一篇应付，于是我们决定把“鸡蛋、食盐、杯子”等器材带到教室里做一次“鸡蛋上浮”的实验，让每个孩子都观察都感受。因为是孩子们的亲身经历，所以这次习作写的特别好，特别有趣，得优和优+的同学占全班的三分之二，这个数目让我惊喜不已。
当我们抱怨孩子们作文内容老套时，我们老师只要稍稍一用心，不怕麻烦，就会“变”出素材，就会使孩子们思如泉涌，下笔有物。
三、改变作文命题，紧跟时代步伐
作文教学中一直存在着作文题目老化，俗套的现象，《第一次______》《那件事让我感动》《我敬佩的一个人》等题目从三年级一直写到六年级，导致孩子们一写《第一次____》就写骑自行车，一辆自行车从小骑到大。一写《那件事让我感动》就写妈妈雨中给自己送伞或半夜背着自己去医院。想想，这不怨孩子，因为我们的题目陈旧，所以孩子们的习作内容就俗套。我们面对的是可是思维活跃，见多识广的孩子，要引起他们的习作兴趣，作文题目就要有一些时代元素，让他们一看题目，就愿写，乐写。前段时间，我以“手机”为话题让学生写一篇作文，可以写一家人圍绕手机发生的故事，可以写成童话，可以写写手机的发展史。这样的题目哪个孩子不愿写呀，其中孩子们写的《手机大战》《手机开大会》被我推选到杂志发表。
写读后感可是学生感觉特别难的，学生读了许多书，可写的读后感却是干巴巴，于是我们改变了题目，改成了《假如书中的________来到我身边》，题目一改，学生思路打开，兴趣高涨了，《假如哈利波特来到我身边》《假如孙悟空来到我身边》《假如诸葛亮来到我身边》等一篇篇佳作被各级刊物选登。
写人是我们经常训练的题材，不过我们的题目那是很有意思的，比如：《瞧，她真_________》《我为他（她）竖起大拇指》《为自己喝彩》《三问_______》等。都说题目是作文的眼睛，小小题目的改变，会使学生的作文思路更开阔，自然就不感到作文难了。
四、创建作文公众号，激发学生当明星
每个孩子都有强烈的表现欲，给他们搭建一个舞台，他们会还你一个奇迹。原来，学生写的好作文，我们在全班读了也就放到了一边“睡觉”了，这学期我校创建了“小荷尖尖出水来”这个作文公众号，这可给学生的佳作一个亮相的平台，好作文不仅能在全班分享，还可以在全年级，全校，在亲戚朋友中分享，还可以获得稿费，小作者都成了小明星了，这极大了激发了学生的习作热情。
在今年我们六年级毕业时，我们不辞辛苦，把孩子们这一学年的习作编成了一本题为《美好的回忆》的书，孩子们激动地带着这本书离开了母校。
总之，作文是一种抒发情感的方式，作文教学是一种彰显智慧的工作，以上的措施方法让学生真正享受到习作的快乐，作文难的现象得到了很大程度的改善。今后，我会继续思考更多的“巧点子”“妙点子”开展作文教学，让习作这池春水更加充满活力。