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本文以智障儿童语言训练课《果汁榨好了》为例,运用实物创设情景,让语言训练精准化;运用多媒体创设情景,让语言训练趣味化;运用真实环境创设情景,让语言训练生活化。实践证明,在智障儿童语言训练课中运用情景教学,课堂充满生机,孩子们学得愉快,学得主动。
情景教学在智障儿童语言训练课中的运用——以《果汁榨好了》为例
【摘 要】
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本文以智障儿童语言训练课《果汁榨好了》为例,运用实物创设情景,让语言训练精准化;运用多媒体创设情景,让语言训练趣味化;运用真实环境创设情景,让语言训练生活化。实践证明
【机 构】
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湖南省浏阳市特殊教育学校
【出 处】
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课程教育研究:学法教法研究
【发表日期】
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2019年23期
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