教学目标：
　　1.知识与技能：会认“坏、扎”等八个生字，会写“扎、抓”等十个字。
　　2.过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会松鼠和小熊的友谊。
　　3.情感态度与价值观：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，初步引导学生珍惜朋友间的友情。
　　教学重点：认识本课生字，读熟课文。
　　教学难点：认识本课生字，读熟课文。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、闯关一：认
　　在文中圈出下列红字，并在小组内交流识字方法。
　　（课件出示：要求认读的生字新词）
　　乐坏了 扎风筝 抓住 草莓 幸福 吵闹 受不了 松鼠 祝福　一句话
　　1.学生圈字、读字。
　　2.小组内交流识字方法。
　　偏旁加字：坏、筝、吵、莓、吵、抓
　　偏旁加笔画：扎
　　编儿歌：福：衣服靠在一口田旁
　　幸：土下一只羊少了一根毛
　　3.汇报识字方法。
　　4.小组长领读生字。
　　5.识字游戏：放风筝
　　6.奖励故事：（视频：课文视频）
　　（设计意图：认识生字是学习课文的前提，因而，学生要在预习最初学会生字，为下面的读文做好准备。识字在低年级是重中之重，识字方法的渗透便显得特别重要，从开始的“圈”字到后来的“读”字，无不是为认字做铺垫，也真正做到了“不动笔墨，不读书”的好习惯。当然，识字方法还有很多，如：猜谜语、做一些动作、换一换……认字的方式还可以更灵活一些，如：摘苹果，抓气球……课文视频的插入，既可以帮助学生理解课文，又可以起到范读的作用，更激发了学生学习的积极性，起到一举多得的妙处。）
　　二、闯关二：读
　　在文中标出自然段序号，并在小组内接读课文，小组长领读，选出读得好的继续领读，然后再选出读得好的领读，以此往后。
　　1.学生标自然段序号。
　　2.小组内接读课文。
　　（设计意图：学生在小组内学习，可以更好地发挥每个学生学习的积极自主性，为今后学生课下自主预习课文做好铺垫。）
　　三、闯关三：思
　　1.读文思考：课文写了谁和谁之间的事？她们开始怎样？后来发生了什么？结果如何？
　　（学生交流）
　　2.课文内容小提示。
　　课件：小熊和松鼠因为成了好朋友，后来因为发生了矛盾，最后又通过成了好朋友的故事。
　　3.学生根据提示汇报。
　　（设计意图：学生是初学总结课文主要内容，学生独立总结有一定的难度。因而，需要给出一些提示语或关联词，帮助学生把课文主要内容说清楚、说完整。）
　　四、闯关四：写
　　课件出示：坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸
　　1．认真观察田字格里的字，写时应该注意什么？当当小老师告诉大家。
　　2．老师提示前六个字都是左窄右宽，写时应注意左边占的空要小一些。
　　3．师范写：抓
　　4．生练写，师巡视指导。
　　5．同座互相改正，选出好的进行展示。
　　（设计意图：俗话说：字如其人。因而，低年级的写字教学也是非常重要的，我一直遵循“坐不端正不写字，写字既是练字时”的原则，因而教师的范写不可缺少，另外，我让学生同桌互相改正，对写得好的进行展示。这样，激发了学生写好字的自信心，让其体验到写好字后的快乐，真正做到了“成功是成功之母”。）
　　板书设计：
　　20.纸船和风筝
　　抓　扎 zā zhā
　　漂 piāo piào
　　（设计意图：本课以闯关的方式进行，激发了学生学习的积极性，课堂之中注重了小组内的学习，培养了学生团结合作的精神，孩子们在今后预习课文时，有了很好的样本。）