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化学概念作为学生认知结构中的连接点及学习的核心,在化学课程中占有及其重要的地位。对高中化学新课程三个版本教科书(必修)中的概念作出了系统的比较分析,结合实例对相异概念从定义、阐述、习得方式等方面进行研究,并提出相应的概念教学策略。
高中化学新课程教科书中概念差异的比较研究
【摘 要】
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化学概念作为学生认知结构中的连接点及学习的核心,在化学课程中占有及其重要的地位。对高中化学新课程三个版本教科书(必修)中的概念作出了系统的比较分析,结合实例对相异概
【机 构】
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华中师范大学化学教育研究所
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2008年06期
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